课程改革重要概念释义

为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中化学课程标准（实验）》，加强和改进高中化学学科教育教学工作，推进我省普通高中化学新课程的实施，结合我省实际，特提出福建省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见。

    一、领会课程理念

    高中化学新课程力求更全面地展示未来公民所需要的化学科学素养，以更具弹性的课程结构和更丰富的课程内容，为“不同的学生学习不同的化学”提供基础。在新课程的实施中深刻领会高中化学新课程的基本理念，是普通高中化学新课程有效实施的必要前提。

  （一）构建有助于学生全面发展的课程目标体系

高中化学新课程结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观；从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力；立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学新课程目标体系。

  （二）确立了适应不同学生发展需要的课程结构

为适应学生个性发展的需要，高中化学新课程努力开发课程资源，设置了多样化的化学课程模块，拓展学生选择的空间，为全体学生成为具有一般科学素养的公民提供机会，为部分学生未来的专门化教育打下基础，为少数对化学有极大兴趣并在化学上有强烈发展愿望的学生提供较大的学习空间。

  （三）课程内容体现时代性、基础性和选择性

    着眼于学生未来的发展，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，从不同的层面和视角设置化学课程模块，努力体现时代性、基础性和选择性。在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。

  （四）强调养成多样化的学习方式

    倡导自主、探究、合作的学习方式。通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

    （五）注重发挥评价的教育功能，建立发展性评价观

积极倡导学生自我评价、活动表现评价、过程性评价等多种评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功。同时，倡导以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的教师发展性评价方式。

   （六）充分利用课程资源，促进教师专业发展

    为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。

    二、理解课程结构

    普通高中化学新课程由8个课程模块构成，分为必修、选修两类。必修课程包括2个模块，选修课程包括6个模块。各课程模块之间的关系如下图所示。

    每个模块通常为36学时，相当于2学分。《普通高中课程方案(实验)》规定，化学科目修满6学分高中方能毕业。所以，学生在依次学完化学l、化学2以后，必须再从6个选修模块中至少选学一个模块，并获得学分。要鼓励学生尤其是对理工类专业感兴趣的学生在修满6学分后，选修更多的化学课程模块，以拓宽知识面，提高化学素养，使学生实现有个性的发展。按照《标准》的建议，有理工类专业发展倾向的学生，可修至8学分；有志于向化学及其相关专业方向发展的学生，可修至12学分。

    三、把握内容标准

    必修模块是为全体高中生开设的课程，《化学1》和《化学2》制定了“认识化学科学”、“化学实验基础”、“常见无机物及其应用”、“物质结构基础”、“化学反应与能量”、“化学与可持续发展”等一级内容主题，要求学生学习常见的化学物质，了解重要的化学概念，形成基本的化学观念和科学探究能力，认识化学对个人生活和社会发展的重要作用及其相互影响，为学习相关学科课程和化学选修课程模块提供基础。

    选修课程是在必修课程基础上为满足学生的不同需要而设置的，是必修课程的进一步拓展和延伸。各个模块从不同的层面和视角，建构独具特色的内容体系，分别设立“化学与健康”、“生活中的材料”、“化学与环境保护”；“化学与资源开发利用”、“化学与材料的制造、应用”、“化学与工农业生产”；“原子结构与元素的性质”、“化学键与物质的性质”、“分子间作用力与物质的性质”、“研究物质结构的价值”；“化学反应与能量”、“化学反应速率和化学平衡”、“溶液中的离子平衡”；“有机化合物的组成与结构”、“烃及其衍生物的性质与应用”、“糖类、氨基酸和蛋白质”、“合成高分子化合物”；“化学实验基础”、“化学实验探究”等内容主题，引导学生进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法，更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系，为具有不同潜能和特长的学生其未来的发展打下良好的基础。

    与高中化学教学大纲相比，新课程的内容标准具有如下特点，实施时应注意把握：

    1．综合反映学生发展、社会发展和学科发展的需求，充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个课程目标维度的要求。

    2．注重重要的化学观念、基础知识、基本方法和积极态度的学习与养成，构建科学素养在义务教育基础之上新的发展平台。用较为准确的相关行为动词从“认知性学习目标”、“技能性学习目标”、“体验性学习目标”三方面描述学习目标，指向明确。

    3．配合内容标准，以“活动与探究建议”通过“查阅资料”、“实验探究”、“交流讨论”、“调查访问”等活动内容，体现学习主题内容时所提倡的多元化学习方式。

    四、课程教学实施

   （一）课程模块开设的建议

    1．指导学生自主选择课程模块

    高中化学课程