一、指导思想
以{普通高中课程方案(实验)为指导,为培养学生创新能力和实践能力,强化学生的劳动意识与技能,增强学生的社会责任感,进一步规范我校综合实践活动的开设和管理,并将综合实践活动课程纳入与课程改革理念相适应的学校课程体系.
二、教学目标
综合实践活动课程包括三个方面,一是研究性学习,主要以改变学生方式,增强学生的探究意识,培养学生的创造精神和实践能力;二是社会实践,主要以增加学生的社会责任感,不断提升学生的精神境界,道德意识和能力为目的,使学生人格不断臻与完善；三是社会服务，主要让学生走出教室，参与社会服务，培养学生的劳动意识，增强学生的劳动能力。应该明确的是，“研究性学习”，“社会服务”与“社会实践”（也包括劳动与技术教育）是综合实践活动的几个领域，而非综合。实践活动的全部，在逻辑上不是并列的关系，也不是相互割裂的关系，在实践过程中应该以融和的形式呈现的。
三、综合实践课程的具体实践办法
（一）研究性学习
1、学分安排：高一8学分，以研究性课程为主；高二7学分，以学科内研究性学习为主，共记15学分。
2、课时安排：每周安排两课时集中指导。主要用于研究性学方法指导课题选择，小组交流与课题阶段性成果汇报，相关任课教师必须到岗指导与管理，另外以课题小组为单位，进行资料查阅、社会调查等，完成受控实验等活动，可利用课外时间，每学期约15小时，折合为每周一课时，任课教师加强跟踪指导与管理。
3、研究性学习的资料
（1）学校资源：包括师资、科技馆、图书馆等方面，相关任课教师一方面要不断自我学习，提高业务水平，另一方面要增加责任意识，要加强研究性学习课改的全程管理。科技馆、图书馆等要有统一合理的安排，确保高效使用。
（2）家庭资源：一方面要作好宣传工作，要赢得家长对研究性课程的理解和支持，另一方面要充分利用家长的工作条件和社会关系，帮助学生展开课题的研究工作。
（3）社会资源：要开发社会资源，（如社区的人文、自然环境资源）并有效利用校友资源，以利于学生在课题研究中得到社会的多方面支持，在加强访谈、社会调查、以及部分受控实践的完成等。
（4）研究性学习的评价
A、过程评价：这是研究性学习评价的主要方面，由任课教师根据课题小组的评价意见和学生的自我评价，结合教师的全程监控给出综合、评定的等级，可采取半定量的方式。
B、结果评价：任课教师可根据学习的结题交流的质量，给出相应上午量化成绩。
C、综合评价：根据过程评价与结果评价，认为合格的给予相应的学分，每学期给出3分。
（二）社会实践
1、学习安排：军训2学分，社会活动（包括学校内社团）2学分，假期社会活动根据相应社团出具体证明（须写明时间与内容）认定学分，社会调查根据社区出具的证明与完成的调查报告来认定。
（三）社会服务
共2学分。学生在高中阶段须完成10个工作日的社区服务，其中在学校参与的公益劳动（不包括常规的值日活动）也可以计入社会服务时间。可由社区及学校生活指导组或总务部认定学生参与社区服务的时间.
四、管理要求
由分管校长全面负责，并指定教务处专人具体负责，配备相应任课教师，并协调好科技馆、图书馆等教育资源的合理使用。任课教师应协同班主任共同搞好学生活动过程的全程监控与管理，要建立学生的综合实践活动档案，以确保各项活动的安全、有序和有效。 |
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