普通高中日语课程标准（实验）（三）
第三部分 内容标准
按照高中日语课程目标的分级要求，《标准》对语言知识、语言技能、文化素养、情感态度和学习策略五个方面提出了具体内容标准。其中，对“语言技能”提出四至六级的内容标准。“语言知识”、“文化素养”、“情感态度”和“学习策略”贯穿整个高中阶段，呈渐进和并置状态，是高中毕业和继续升学的基本教学内容，不宜分级，以体现教学内容的灵活性。
一、语言知识
语音：
·用正常的语速和基本正确的语音、语调朗读课文，比较准确地传达文章所表现的情感。
·根据语调推测说话人的意图和态度。
·在交际活动中，基本达到语音、语调自然、流畅，比较准确地表达出自己的意图和情感。
词汇：
·掌握所学词语的习惯搭配，基本准确地表达自己的意思。
·初步掌握一些日语中常见的成语、惯用语。
·在义务教育阶段的基础上再学习1500个常用词，并熟练掌握其中1000个词的基本词义和用法。
语法：
·适当运用语法知识理解文章中较长或较难的句子，把握文章的意义。
·根据表达的需要，正确使用不同语态、有人称限制的表达方式、省略句等。
·有效运用已学的语法知识组织句子，基本准确地表达自己的意思。
二、语言技能
四级
听：
·听懂课堂上教师提出的要求和指令，做出相应的反应。
·听懂略低于正常语速的记叙文等听力材料，了解事件发生的时间、地点、主要人物和情节。
·从难度略低于所学课文的视听材料中，提取主要信息和观点。
说：
·流利地用所学交际用语与同学、老师开展语言交际活动，语音语调基本正确。
·根据话题和情景开展简单的会话。
·有效地询问信息和请求帮助。
·根据交际任务的需求，简短表达自己的意图、观点。
读：
·利用上下文理解词义和文章中各句之间的关系。
·借助工具书读懂与所学课文难度相当的文章，并从中获取主要信息。
·根据不同的阅读目的，选择不同的阅读方法获取信息。
写：
·写便条和简单信函。
·简单地描述任务和事件的情节。
·根据所提供的图示、情境，写出比较完整的对话或短文。
五级
听：
·听懂课堂活动中对方提出的要求和指令，做出相应的反应。
·听懂所熟悉话题的内容，大体辨别不同语气所表达的不同态度。
·根据所听语言材料，基本了解事情发展的经过和对人物的描写。
·边听语言材料边根据要求或需求做笔记。
说：
·用自己的语言复述课文内容，语音语调基本正确。
·在课堂讨论中简单表达自己的态度、观点。
·经过准备，较有条理地就熟悉的话题做简单的口头陈述。
读：
·根据上下文预测事情、情节的发展。
·借助工具书读懂稍难于课文的文章，在获取主要的信息的基础上，理解文章的主旨、作者的意图。
写：
·用文字或图表提供信息并简单描述。
·经过归纳整理、改写难度相当的文章。
·填写有关个人情况的表格，如申请表、求职表。
·以小组为单位，把有故事情节的课文改编成小品或短剧。
六级
听：
·从所听语言材料或谈话中，判断对方的观点，比较准确地推测说话人的意图或态度。
·听懂课堂讨论中的不同意见，并做适当笔记。
·识别语段中的重要信息，并做简单的推断。
·听懂常用的委婉建议、劝告等，做出相应的反应。
说：
·用自己的语言复述所听、所读的语言材料内容，语音语调比较自然。
·在交际活动中，运用比较得体的表达方式，提出问题，表达自己的态度、观点和建议。
·就自己熟悉的话题做简单的访谈。
读：
·通过分析句子结构理解难句和长句。
·阅读日语报刊中与所学内容相关的新闻报道，获取主要信息。
·在教师的帮助下欣赏浅显的日语文学作品。
写：
·用文字或图表提供信息并写出短文或简短报告。
·用学过的语言材料初步阐述自己的观点、转述他人的观点。
·就熟悉的话题或事件，基本表达自己的态度和情感。
三、文化素养
文化背景知识：
·初步了解日本高中生的学习和生活。
·初步了解日本人的日常生活习惯。
·进一步了解日本的风土人情。
·进一步了解日本社会感慨。
言语行为特征：
·初步了解日语中施受恩惠的表达特点。
·初步了解日语中敬语的表达特点。
·进一步了解用日语表达感谢、道歉、赞同、拒绝等的语用特点。
·进一步了解日语交际中常用的委婉、含蓄、省略的表达特点。
非言语行为特征：
·初步了解日本人交谈时的视线、手势、身势等特征。
·初步了解日本人脚谈时双方的间距。
·初步了解日本人在不同交际场合的着装习惯。
四、情感态度
兴趣动机：
·有持续的学习日语的愿望和兴趣，积极参与有助于提高日语能力的各种活动。
·有正确的日语学习动机，明确日语学习的目的。
自信意志：
·积极主动地用日语交流与表达。
·在日语交际过程中体验成功的喜悦，增强自信心。
·自觉克服日语学习过程中所遇到的困难，磨练意志。
合作精神
·在日语学习的各种活动中积极与同学协调、配合，有较强的合作精神。
·在日语学习中乐于与他人分享各种学习资源，相互促进。
祖国意识：
·通过日语学习深化对祖国语言、文化的理解，热爱祖国。
国际视野
·通过学习日语开阔视野，尊重异国文化，具有较强的国际意识。
·在日语交际中理解对方的情感，相互尊重，表达基本得体。
五、学习策略
认知策略：
·在听和读的过程中，帮助情景和上下文推测语义和段落大意。
·借助图表等非语言信息理解或表达。
·在学习过程中，善于抓住重点，做好笔记，利用推理、归纳等手段分析和解决学习中的问题。
·借助联想思维建立相关知识之间、技能之间以及知识与技能之间的联系。
·通过参与教学目标的制定、教学效果的评价、参与自测题的编写等活动，理解、掌握所学知识和技能。
减小字体
增大字体