课堂教学改革是目前提高教育教学质量的主要措施和根本途径。高青二中采取三项措施，进一步加大行政推动力度，全面深化“导学案”教学模式的实施，进一步探索以学案为载体，以“提前预习，质疑问难，合作交流，适时点拨，检测达标”为环节的课堂教学模式改革。优化课堂教学过程，要把讲堂变学堂，把课堂还给学生，把学生被动的听变为主动参与，提倡师生互动，生生互动，让课堂成为民主、精致、和谐的育人空间，获取课堂教学的高效益。一是认真组织研讨课、示范课、观摩课等的活动，并形成制度。各年级每周定期开展课堂教学竞赛或研讨课、示范课活动，教务处每学期定期举行优秀教师的观摩课、骨干教师的公开课、普通教师的达标课、一般教师的跟踪课等，通过多种形式的听评课活动，提高教师的课堂教学技艺，提高课堂教学效率。二是深入开展推门听课活动。为了促进各位教师注重平常课堂教学，提高教学质量，挖掘教师潜力，整合学校资源优势，结合我校实际情况，学校深入开展行政干部推门听课活动。施行推门听课日。每周选取一天作为推门听课日，所有干部要深入课堂，了解教情、学情，加强对课堂教学改革指导的针对性。除推门听课日外，每位干部每周再听所任学科或相关学科的课3－5节，加大对课堂教学改革督查和指导的力度。三是改革完善课堂教学评价标准，抓住课堂教学改革的关键。课堂教学评价不要看教师讲的多精彩，而是要看学生是否主动，是否积极。把对教师课堂教学的评价权，交给学生，让学生说了算。从改革课堂教学评价机制入手，充分注意课堂教学评价的导向作用，把教师教学与学生课堂学习作为课堂评价的主体，完善并优化课堂教学评价的重要指标，引导教师在课堂教学中坚决摒弃陈旧的教法，重视学生在课堂上自主探究、实践操作、互动合作的学习，提高课堂教学效益。（孙长海）
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