—种全校师生认同的、精神价值观念共享的校园文化，是学校最终实现深层融合的标志，也是校园和谐体系的核心。教师间的和谐是着力点，师生员工的和谐是目标。高城镇高城小学正是紧紧抓住了这一点，通过和谐校园文化建设，促进办学品位的提高。在加强校园文化建设的同时，致力于营造一种校园人文氛围，凝聚师生，建立和谐的人际关系，创造平等友爱、融洽和谐的育人环境。

以活动为载体，建设和谐自然的校园文化，让学生在活动中展示才华、发展特长，提高素质，实现自我价值和主体发展。 从文化墙建设入手，加强教室、宿舍文化建设；通过周一的升旗仪式和旗下的演讲，增强学生的爱国主义情感；利用每天三次的励志读信，激发学生的求知欲望；利用板报、宣传栏等加大宣传力度，营造良好育人氛围。在全校掀起创建“人文校园、和谐校园、平安校园”的热潮。让校园内每一面墙都能说话，创造宁静和谐的文化氛围，建设“学校无闲处，处处教育人”的育人环境。

学校是一个小社会，在这个小社会中，教师之间、学生之间、师生之间、人与环境之间都要和谐相处，形成一种宽松自然的校园氛围。只有和谐，我们的学校、老师才能真正地发展进步。在融洽和谐的校园人文环境下，无论教师还是学生都会感到轻松和愉悦，这是培养创新人才的关键。一是通过改革传统单一的课堂授课的教学方式，使学生的自主性学习、协作性学习、研究性学习、探索性学习成为教学模式的补充和完善；二是年级和相关处室要有计划、有步骤开展专题活动，强化师生的人文素养，共同营造良好的校园人文环境；三是从学生养成教育入手，充分发挥学校育人导师的职能作用，使学生的心灵得到净化，人格得到升华，逐渐懂得怎样做事和做人。责任编辑：苦行僧