对策之二：创设宽松环境，尊崇团队精神，激发个体潜能，加强对新高考模式的研究，践行“教学质量才是硬道理”的管理理念，以此作为高三复习的内驱力

创设和谐氛围，抓好高三教师队伍的建设，发挥好教师的团结合作意识。让新老教师结合，以老带新，以形成高三教学的连续性、稳定性，兼及变异性，汲取上届高三教学成功经验，规避失误之处。强调大局意识、整体观念，只有有序的组合才会取得意想不到的效果，只有有序的竞争才会取得更大的教学效益。同时，艺术地强化教师个体才能的最大限度的发挥，让学科老师在相互磨合中寻找到平衡点，并逐步形成默契，最终形成良性有序发展的合力。这样既强调集体的协同作战发挥整体效能，又激发了教师个体潜能。

加强对新高考模式的研究，确保教学对路。高三教师要了解新的高考模式要求，就要认真学习本学科课程标准。首先，要求每位高三老师独立将近几年高考题认真做的基础上，着重分析研究07年参加第一批新课程改革实验4省区的试卷，从而揣摩08年出题方向和命题模式，要求学科组将此项工作作为教研活动的议题认真组织研究；其次，2008年《考试说明》出台后，认真组织学习研究，争取把考试要求落实在每个专题中，做到重点突出，稳扎稳打，确保教学目标定位准确，教学工作踏实对路，推行“教学质量才是硬道理”的管理理念。

另外，加强选修科目的教学研究，也是当前迫切需要重视的一个板块。在新的高考模式之下，语、数、外三科难度不会降低，其深度、广度、区分度、能力考察在试题中会有明显体现，因此，我们将其作为攻坚工程来对待。在高度重视语数外的前提下，也足够重视选修科目在08年高考中的权重，如何把握选修科目教学的深浅度，如何实现语数外分数与选修科目测试等级的最佳匹配？这些问题就要求我们要深入思考，注重双基落实，突出考点复习研究，认真抓教师个人钻研基础上的集体备课，注重个人钻研的智慧，注意协同作战，努力提高总体教学水平。

对策之三：深化课堂改革，实施主体性课堂教学模式，增强教学的针对性和实效性；关爱学生个性，深入了解学生的内在需求，为学生终身发展奠定扎实的基础。

新课程要求我们从引导学生“学会做人”、“学会生存”、“学会学习”、“学会合作”入手，改革教学方法和教学模式，大力提倡启发式、讨论式教育，推行研究性、探究性学习，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展和终身学习奠定基础。新的高考在深化课堂教学改革，提升课堂教学管理质量方面，对教师学生都提出了很高的创新要求。我们不仅高三复习备考要有所创新，课堂教学方式也要有所创新。学生是课堂教学的主体，任何知识的传授，都要通过学生的学来完成，因此，课堂教学，教师更多地在学生如何“学”上下功夫，指导学生如何明确课堂教学的重点，引导学生积极思考，培养学生的思维能力，提高学生自主学习的能力。注意尊重学生的主体地位，给学生适度的自主自悟学习时间，加强方法指导。精选学生作业，做到以质取胜，尽最大可能避免重复、低效乃至无效的劳动。精编讲义，编印校本资料，增强训练的科学性、针对性和前瞻性。避免使用现成卷，对各地交流试卷作比较分析，精选精练，培养学生的应试能力。

认真了解每个学生的个性，发展他们的特长，做到因材施教，分类推进，确保每一个学生都走上成功之路。学生在高三短短的一年中不仅要优化思维，发展能力，进行知识系统化的学习，还要面临激烈的竞争，承受较大的心理压力。关注学生心理，深入了解学生的内在需求，也成为高三总复习的应有之义。我们将一如既往地做好学生个体细致的思想工作、心理指导、学法辅导，跟学生面对面的谈话沟通，帮助找准问题，进行方法指导，给予积极鼓励。用严导其行，用爱暖其心，贴近学生，倾注关爱，真正做到“人盯人，手把手，心贴心”。以学生身心发展为基点，确立分层学习指导机制，抓好边缘生，因为高三的增长点往往体现在边缘生的培养上，尤其是名牌边缘生与本二边缘生。我们将继续坚持“对每个学生负责，使每个学生成材”的办学理念，力求促进所有学生的健康发展。为发展得好的学生锦上添花，为学有困难的学生雪中送炭！

回顾过去，我们倍感自豪；展望未来，我们信心百倍。各位领导，各位同仁，在新高三备考工作中，我们将立足新课程，紧扣新高考，实现新跨越，树立必胜信心，高度重视“语数外”和“选修双B”，实现“双轮驱动”。我们定当虚心吸收兄弟学校的优秀的教学经验和先进管理理念，不断加强教学管理，以管理促质量，以质量求发展。用科学发展观作统领，以新课改理念作引领，我们如皋中学将在已经呈现的良好的运行态势的基础上，变压力为动力，注重学校内涵发展，精诚团结，积极挖潜，调动一切积极因素，去赢取2008年高考的成功，为创办人们满意的教育，为南通市的教育再上一个台阶贡献我们的力量。