点击下载此文件应对新高考  探索新管理  追求新突破

江苏省平潮高级中学

 

各位领导、各位专家：

我们大家共同在一种期待与惶恐中迎来了2008年江苏新高考序幕的拉开，为了捍卫南通教育的荣誉与尊严，我们在市教研室的牵头下，聚集于此，共同探讨与交流对2008年江苏高考新方案的思考与对策，这是南通基础教育发展过程中的一件大事。对此，我首先要表达对市教研室的感谢，今天的这个交流平台，对我们而言，是一种雪中送炭；对南通教育而言，它很有可能是一种锦上添花。从内心讲，对高考新方案的解读，我们还觉得心中不是很踏实；对高考新方案的应对之策，我们还觉得做得不是很坚决。所以讲，今天的大会给我们提供了一个很好的学习机会，我们有理由相信，通过今天的会议交流，我们今后应对高考新方案的行动将会更加明确、更加坚定、更加有力。我们也更有理由相信，明年南通的高考也必将领先江苏、叫响全国。

会前市教研室的领导交给我们一个会议交流发言的任务，这是对我们过去成绩的肯定，更是对我们今后工作的鞭策。近年来，作为一所在南通，乃至全省小有名气的后起重点中学，我们全校上下团结一致，同心同德，共谋发展，克服生源中优秀生、尖子生比例低的困难，迎难而上，自我加压，负重奋进，确保这几年的学校高考成绩一直能够高位走强，获得了社会各界的关注认同与赞誉。面对高考新方案，高考的重新洗牌已是势在必行，我们能否保持荣誉，能否像过去那样“后来居上”，社会各界都在拭目以待，我们自己也在积极思考应对之策。“凡事预则立，不预则废”，唯有运筹帷幄，才能决胜千里。下面我就我们学校应对2008年江苏高考新方案的思考与做法向各位作一个汇报，由于时间问题，我的汇报仅就教师与教学两方面的管理而言。

一、提前介入，初见成效

2008年江苏高考新方案的出台，距今已有一年多的时间，为了能够顺利地对接2008年的新高考，我们跟兄弟学校一样，在去年的这个时候就有了一定的思考与做法。在安排高二年级的教师时，我们就突出了语数外的地位，所有的班主任都由语数外老师担任。我们认为，高考计分为这三科，在高二阶段，是这三科夯实基础，拓展视域的时候，对于部分学生而言，也是可能出现分化的关键时期，因此由语数外老师担任班主任，使师生双方有更多的接触机会，老师能够及时掌握学生对语数外三科学习的情况，对过程可能出现的问题做出及时的调整，进而不会对高三的学习埋下隐患，造成欠债。对于必修学科，我们针对学生的实际情况，提出了“明确目标，有效达成”的指导思想，强化课堂讲学练，力求课后低投入，从而使高考学科与学业水平测试学科的时间分配比较为合理。经过一年的实践，我们这样的安排，收到了较为理想的成效，在上半年的期末考试中，我们高二年级的语数外成绩有了较为明显的提高。

二、强化队伍，管理出彩

回顾我校这几年的高考历程，我们有一些比较深刻的体会，其中很重要的一点就是管理出效益。在高三的管理中，我们始终认为，在学生的学习达到一定的水平的时候，成绩的好坏，分数的高低，不再由知识的多寡而决定，而是受制于个人的意志、个性、心理、情绪、习惯等一些非智力因素，尤其在高三的后期，表现得尤为明显。高考成功的班级后面一定有一位优秀的班主任，在实践中我们始终坚信一个班主任也就是一个班级道理。高效的班级管理是班级持续发展并走强的基础与前提，在08届高三建制之始，我们特别重视高三班主任的选任，由于选修学科考试时间的调整，给我们在高三年级班主任的选任上留出了空间，在08届高三组建中，我们较大力度的调整了班主任队伍，把一些专业教学效果突出、班级管理经验丰富、学生思想工作耐心细致的选修学科的教师充实到高三班主任队伍里，这些教师有王寿兵、陈霞、杨淑琴、吴国华等，从现在的人员组成看，08届高三班主任队伍是近年来我校高三班主任队伍最强的一届，他们中有全国优秀教师、省优秀班主任、南通市师德标兵、通州市高三十佳教师等。

班级日记管理是我们这几年高考取得成功的一个重要经验。班级日记由班级同学轮流记载，它的内容涉及班级的各个方面，可以讲是五花八门，事无巨细，无所不包。班级日记是班级生存状态的晴雨表，通过它，教师不仅及时了解了班级情况，调整管理的思路与策略，更重要的是它沟通了师生双方，缩短了师生的心灵距离，和谐师生关系与生生关系。班级日记管理在新课程中有更加巨大的效益空间。

三、革新课堂，轻负高效

新高考，新要求；新方案，新思路。08年高考，新就新在考的是新课程内容，既然是新课程内容，显然老的课堂教学就会与之不相适应。根据实施新课程两年的教学实践，为提高08届高三课堂教学的有效性，增强课堂教学对08高考的指导性，我们对08届高三的课堂教学提出了一些明确的要求：

1、触发思考，有意记忆

《心理学》告诉我们，“有意记忆”才能事半功倍，而思考是开启有意记忆的钥匙。在课堂教学中，我们明确要求教师加大出发学生思考的力度，引发学生有意记忆，做到当堂学的知识当堂就能记住，而不必等到课后再花费时间记忆。相反，学生在课堂上精神涣散，缺乏兴奋，思维迟钝，学的知识只能是稍纵即逝，头脑中不会留下印象。

2、关注全体，人人进步

学生存在着个体差异，在课堂上，我们要求教师对所有学生既一视同仁，又区别对待。思维快的重在点拨，思维慢的重在“拔高”。根据问题难易分别提问不同对象，使他们都有成就感。

3、突出重点，灵活高效

课堂教学无重点，胡子眉毛一把抓，教师讲得乏味，学生听得厌倦，这是课堂教学的大忌。我们要求高三教师在课堂上注重精讲多练，灵活变动，既依据教案安排讲授，又不拘泥于教案，根据学生听课、答题、练习等的反应，随时作出调整，使讲授的内容更针对学生的实际，更切合学生的口味，更适合学生发展的要求。

4、教给方法，持续发展

“教是为了不教。”教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯，是教师的重要职责，是课堂教学的重要内容，更是新课改的重要目标，我们要求教师对此要有高度的重视。因为，唯有如此，学生才能从容地应对新高考。课堂上依据课本讲授知识时，更要注重讲授过程与方法，让学生走进考场，仍能活学活用。

5、有张有弛，深浅适度