课堂教学我们要求教师做到生动活泼，必须张弛有度、节奏鲜明；内容必须既有新鲜感，又不脱离原有知识基础。我们要求教师上课做到，安排合理，有张有弛，跌宕起伏，时时把学生的心给“抓”住，把学生是眼球牢牢给吸引住，确保课堂教学有效性。

四、加强学习，提高教能

在新课程改革与08高考新方案面前，我们每一位教师都是“新手”，都没有现成的经验可以使用，都没有现成的模式可以沿用。因此，教师能否在新课程教学中应对自如，能否在08新高考中胜人一筹，改善与提高他们的教育教学能力就显得尤为重要，针对08高考的新情况与新特点，我们在08届高三教师的培训中已经做了，或者将要做好以下几件工作：

1、外出培训：在今年的暑假中，我们积极获取有关信息，加强对外联络，选派了大部分的08届高三教师参加了省市县组织的各类新课程培训和新高考培训，同时我们也有针对性选派了一些教师参加了江苏有关科研院所和高等学校组织的各类培训。通过培训，教师视域拓宽了、思维开阔了、做法丰富了、思想明确了。

2、会课切磋：在假期中，我们分两次组织了08高三教师的岗前校本培训，培训分学科进行，第一阶段主要集中进行有关新课程内容与高考新方案的学习讨论，每学科由1～2名教师主讲，其他教师撰写学习心得与体会，并进行组内交流发言。第二阶段分学科进行会课，由学科组讨论确定2～3个课题，每个课题安排不少于3名教师进行上课，课后学科组围绕新课程与新高考要求展开评课讨论。新课程中的合作探究、资源共享不仅是对学生的要求，它更是对教师的要求，整体的力量总是远远大于部分的力量，在历届高三的管理中，我们一直致力于学科组与年级组的建设，并保证它们的正常而高效的运转。08年的高考中，这项工作我们将会做得更好。

3、历练感悟：有句古诗说“绝知此事要躬行，纸上得来终觉浅”。08江苏新高考，它会新在哪儿，在老模式基础上，会有怎样的变化，这个谜团也只有在明年的高考后才会解开。但是，在此前我们却不能坐等观望，对此，我们的做法是主动研究与外引内化相结合。在校本培训中，我们要求每一位高三教师制作一份适合新课程要求，切合新课程内容，有别于老高考模式的试卷；同时，学校组织相关人员利用各种资源与渠道收集省内及全国课改试验区的一些具有探索性的试卷。在上述基础上，学校再制作各学科的测试试卷，这些试卷先由教师来考，通过这样的下水训练，教师会提高研究高考变化的自觉性、主动性与针对性，对08高考可能出现的变化会有更为切实的思考。

五、分包盯人，提升整体

作为一所重点中学，无庸讳言，我们的主要任务就是为高校输送合格的生源，所以，在高考管理中，我们始终关注所有的学生，关注每一位学生。然而，现实与愿望总是存在着或大或小的距离，在我们这样的学校要做到人人升学，人人升入自己理想的大学，还是有一定的困难的。学生家庭背景的差异、个性心理的差异、兴趣爱好的差异、学习基础的差异等的客观存在，使我们这类学校的学生学业成绩显得参差不齐，有的学生表现为学科间不均衡发展，对于这样的问题，如果学生不能正确的认识与对待的话，这些问题就会成为制约班级发展的瓶颈。为有效的解决这些问题，我们采取了“分包盯人”的做法。具体的就是要求每一位教师关注学科中前五名与后十名的学生，对前五名的学生要求一周集中辅导一次，对后十名的学生要求一周集中辅导两次，对这十五名学生要求该教师每月谈话一次，教师要分期中和期末两次向学校教务处书面汇报“盯人”情况。

各位领导、各位专家，高考是一项专业性与时代性极强的系统工程，高考年年有，年年不一样，真可谓“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，在高考面前，我们永远是一名学生，所以讲，上述的交流发言难免挂一漏万，恳请各位赐教。