术方面有丰富经验的教师进行定时，定点的辅导。从而进一步提高了全体教师在多媒体课件的制作和运用的技能和水平。
　　另外，大力倡导教师制作各类多媒体课件，并在新老教材中使用，收到了良好的教学效果。如张梅君老师制作《隋朝的统一》课件，获得了上海市课件制作的一等奖。学校于2003年3月27日举行由区教研室和全区各校教师参加的"加强现代信息技术与学科的整合，推进二期课改，提高课堂效益"的教学展示活动。活动中有20多位教师运用二期课改的教学思想，利用多媒体技术开设了20多堂展示课，得到了社发局教育处领导和区教研室领导以及兄弟学校教师的一致好评。这是一次我校实施二期课改以来的大检阅。
　　一手抓二期课改，一手抓教科研，使教学与科研双提高
　　川中华夏西校在二期课改的实验过程中，还坚持做好总结和理论的研究。学校于2000年参加了由川沙中学承担的市级课题"让学生主动学习"的课题研究，其中我校承担了"初中阶段"的研究部分。学校结合二期课改的实验，将这一课题作为学校的领衔课题，相应的在语文，数学，外语，物理，学生道德等方面设立了子课题。在研究的过程中，积累了大量的关于学生主动学习的资料，并结合主动学习的理论，进行认真的筛选，提炼，撰写了实验报告和一定数量的论文。此课题于2003年8月结题，并委托有关出版社出版研究成果专辑。同时，等待有关部门的验收。
　　另外，学校从2001年起，确定了"加强现代化教学手段，提高课堂效益"为内容的校级课题。分学科进行研究，亦取得初步的成果。
　　通过课题研究，有利地促进了二期课改的实验进程。为学校全面推开新教材做好理论上的准备。
　　施行二期课改后学校取得的初步成效
　　通过二期课改的实验过程，进一步更新了教师教学观念，改变了学生的学习习惯和思维方式。促进了学校教育教学质量的提高。
　　(一)促进了教师的转型。通过新教材的实验，使教师在教学活动过程中发生了角色的转换；使教师从原来知识的传授者变为学生获取知识的"引路者"和"促进者"；使教师从原来的"教书匠"向学者型，研究型教师的转变。同时根据"教学相长"的原理，使广大教师在教学的实践过程中，获取了更新知识，更新思维方法，掌握新技能。
　　(二)促进了学生学习习惯的改变。通过新教材的实验，使更多的学生从原来的被动的知识接受者，成为知识的探究者和习得者；使学生改变了原来的知识的"容器"，成为获得知识的"活水"。有力地培养了学生的创新思维和创新能力。
　　(三)促进了学校教育教学质量的提高。我校进行二期课改实验以来，学生的自理，自制，自律的行为得到了提高，使学校形成了奋发向上，致力探求的良好氛围；学生在接受信息，处理信息，筛选信息方面的能力得到了提高，对知识的学习既活又实。因此在近三年中，历届初中毕业生在毕业和升学考试中，成绩年年有所提高，使我校在川沙地区，仍至浦东农村地区的学校中名列前茅。得到了教育处，督导室，教研室的高度评价，也得到社会和广大家长的认可。