手册中填上激励性评语，学校向学习优良生、行为规范生等同学的家长寄去喜报。
　　强调激励、关注过程的评价，让学生感到自己成长中的点滴进步都被老师发现并给予表扬，获得了成功的喜悦，大大提高了学生的主动性、积极性和创造性。
　　通过这一年来的努力，我校的课改工作取得了实实在在的成效：教师队伍素质稳步提升，校级骨干教师4人升格为区级骨干，两位青年教师被选入学科带头人的队伍；课题研究深入开展，体育组课题已申报立项，展开研究，理化生组课题进入准备结题阶段，语文组课题《语文“自读－积累－质疑”式阅读教学研究与实验》获市二等奖，教学成绩再上一台阶，2005级毕业生升学考试综合评比获全市三等奖；课堂教学更加优化，在日常教学中，老师们基本都能运用课改理念来安排和组织教学；在区、市级各科优质课竞赛中，我校派出的教师均能取得优异成绩。其中，在10月26日结束的全区首届教学管理人员竞教活动中，我校赵清玲、杨丛军两位副校长包揽了一等奖，受到同行称赞。
　　在工作中，我们解决了实验过程初期出现的部分问题，但在新的发展阶段中，我们又面临了许多新的课题，希望与各位同行商讨：
　　1、如何将新的课改理念与传统教学中优秀的教学方法有机结合，在继承这些好的教学方法的同时，能根据课改理念进行创新，使课改理念落实为教学行为，提高课堂教学实效性。
　　2、如何将促进学生个性发展与双基教学有效统一，让学生在思维活跃，表现欲强的同时夯实基础，提高学生学习的实效性。
　　3、如何将开放程度高的新教材与起点较低地区学生水平合理衔接，力争让每一个学生适应新教材，提高学生学习的能力。
　　4、如何在现有的教育环境中鼓励教师主动提升专业精神、专业人格、专业才能，走专业化发展的道路，提高教师队伍的整体水平。
　　总之，教育是儿童的教育，课程是儿童的课程，教育应向学生生活世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福的人。认准教育目的，升华教育理念，提高教育水平，是我们学校和每一位教师努力奋斗的方向。在今后的课改工作中，我们将一如既往地实事求是的研究并尽力解决实验中出现的问题，继续推动课改实验工作向纵深发展。