学教师，尤其是过去经验丰富的、具有娴熟的知识教学基本功的教师，一定要从传统的教学模式中超越出来，重新认识教育教学的目标与目的，不能局限于书本知识的传授和应试后面的所谓学以致用。教法始终如一，传授的知识内容从一而终，将在历史性的教育转变中走向死亡。为了实施素质教育，培养创新人才，教师必须正确把握教育改革与发展方向，在“创新”两个字上狠下功夫，从革新教育观念、学生观、价值观、教学方法和手段上积极思考和实践。努力学习先进的教育理论和教学技术，完善和调整自己的知识结构。
　　3．课改的成功需要有一大批肯吃苦，有敬业精神、奉献精神、进取精神、合作精神、创新精神的教师。然而，有些课改教师缺乏进取心，不愿意花精力钻研，教学中缺少创意。这正是课堂效果欠佳的症结所在。改革后的教材内容同以前相比，淡化、粗化了具体知识。虽然内容浅显了，知识点少了，难度降低了，但这并不说明教师的课好上了，如果不投入地去挖掘，那就觉得一节课内容太少，没什么可讲的、也没什么可学的。这样的课就需要教师精心地去准备，不但要备教材内容本身，还要备自己、备学生个体，通过反复钻研、感悟去挖掘教材潜在的东西，创设适宜的教学情境和学习情境，最大限度地向学生展现知识。