，使学生明确课堂活动规则。另一方面和教师共同研讨，拿出打样的三节课做示范。
　　2、澄清综合实践活动课的含义：将劳动技术与教育、信息技术与教育分设每周一节，将研究性学习和社区服务与社会实践活动变成隔周一次，明确上述四门课程为必修课，尤其对研究性学习加强认识，确定人员并培训。前后经过4次人员变动，组织了三次研讨培训，还听了祁鸿雁老师的研究性学习的学生培训课，最后确定吉艳丽、袁玉芬、祁鸿雁、周春英、王维、车蔚婷6名教师,期中考试后将分别展示研究性学习的结果，展示课将成为我校研究性学习的首批资料，将为今后研究性学习提供参考。
　　3、构建校本课程，校本课程是课程的再生、创造，根据我校实际情况进行的开发，实际应该每名教师都应承担一门校本课程，考虑到我校具体条件，暂定10门，但实际经过了3次人员变动修改，开始8门，到12门，再到目前10门，教师分别是杜龙海、张辛磊、项洋、张华伟、李雪莲、刘润波、郑淑香、苏丽萍、王红军、李雪松，这十名教师承担着每周2次的授课，其中杜龙海老师每周18节课，承担区兼职教研员，学校二课堂，张辛磊老师，在学生报名踊跃，人数50多人情况下，仍认真授课，每个动作，一个个落实，很快将完成一个舞蹈的组合，项洋也是这样，对学生基本功训练一丝不苟。张华伟在踢完球，身体尚未恢复情况下，仍坚持上课，室内认真绝不亚于室外，李雪莲、苏丽萍是初一年轻教师的典范中的2位，责任心强，备课认真，只要你走入她们的校本课堂，总会有朝气鼓舞你，李雪松、王红军担任班任工作，面对校本课程的大工作量，仍然勇挑重担，郑淑香带病上课，嗓子说不出来话。仍战斗在讲台上，刘润波作为年级主任以身作责，象棋课上得有声有色，特别感谢吉艳丽教师在我校校本开发中的大力支持（将其女儿校的做法提供给科研室作借鉴）。
　　4、课程实施的主渠道是课堂：在"课改"工作众多头绪当中，我们始终没有忘记抓课堂教学，课堂教学中又以教师教学行为转变和学生学习方式转变为重点，为了实现课程目标中的4个改变，我们先后举行了3次大型研讨课，加上级组织的总计7次。
　　（1）初期的参照标准：第一次是9月21日，是在前期模底调查基础上，推出有代表性的三节课，3名教师分别是周春英、祁鸿雁、王红军，其中周春英的模拟时空隧道，创设情境恰当，富有新意，深得评课教师的赞赏，极富个人特色的祁鸿雁的课堂娓娓道来，象潺潺的小溪流水，语言简练精确，教态亲切自然，极具亲合力，由于自己知识渊博，因而对教材处理得心应手，也正因为教师个人素质过硬，才有课堂上的恰如其分的点拔，课堂上注重学生的阅读，体验、内化和积累，形成了自己独特的教学风格。王红军老师的直观、生动的《快乐英语》令听课教师和学生情绪亢奋，整堂课至始至终都是在高节奏，全方位的活动之中，学生参与的数量之多能达每名学生10次，另外她的与学生平等的师生关系，还有手势的使用，让学生随着手动起来，心也动起来，积极参与到课堂教学之中。总之，这三名教师分别是以不同的特色（由于不同课，教师个人风格气质不同），形成不同风格的课堂，展现给我们的是课程改革的话生生的课堂形式，引发更多的思考，这三节课从不同的方面给了老师以抛砖引玉的作用。
　　（2）、全员出研讨课：在第一次样板课结束时，开会研讨，就基本方面达成共识：然后拟定全员研讨课开始（10月8日-25日），本次全员研讨课，确实促动了教师，引发了思考，从课堂上看出每名教师都在极力表现课改理念：注重学生活动；注重教师点拨技巧；注重教师角色转换；注重学生学习方式改变。没有课标的思品课，也被张影上得生动活动，由生活中的事例，让学生猜想结果，引导学生，你如何评价等，利用学生参与促使知行转化，也就是她注重思想品德课中知行的中间环?quot;情"。张影教师的教态亲切自然。两名生物教师袁玉芬和李雪莲，年青好学，素质高，均有很好的语言表达能力，在评课中表现出很虚心，在这里提到生物教研组的非"课改"成员崔秀峰、毕焱、包军，对"课改"的关心，对同学科教师的真诚帮助。因此我也想到语文学科同样有这样的现象，杨立君支持课改，并拿出实际行动来参?quot;课改"，相信有教师自身的努力，又有身边同事的关心，我校的"课改"工作定会取得成功，吉艳丽教师以一个老教师特有的自信、坦然、从容地驾驭课堂，尤其难能可贵的是，没有倚老卖老，课前能就专题课的上法听取同学科建议，研讨中也表现出虚心,老教师的大气令人软佩。
　　王维教师一直以谦虚、好学、进取心强而受到市、区教研员赞扬，在她的课上，始终能把学生的地位摆正，她总是极力营造一个能让全体学生参与的课堂情境，而且发自内心地想让每名举手的同学都发言，这种全体意识是符合课改精神的。车蔚婷老师的一个学生动手到前边操作的情境，类比出历史课题，（不同的工具操作同一事情，取得的效果不同）很富有创意，教学环节设计的逻辑情强，能虚心接受尹老师提出的建议。除上述由学校组织研讨的教师以外，其余教师，有的赶上了区市教研员听课，如郑淑香、苏丽萍、张艳玲。如郑淑香，区教研员评价：教师驾驭课堂能力强，语速适中，均能注重师生，生生互动，注重平时的训练如morning report，利用身边信息，车牌号等进行正反训练，注重双基的学习。数学三名教师用市教研员武学春和区付淑艳的评价是：刘润波聪明悟性好，功底深，能力强，张艳玲教学经验丰富，数学知识渊博，教学有游刃有余的驾式，苏丽萍则好学上进，教师个人素质好，有培养前途，备课认真，准备充分走入课堂，环节紧凑，从兴趣激起学生的学习欲望上下功夫，完全可以出高质量的"课改"课。张华伟以选小组长为特色，克服班级学额大这一弊端，出现了班级体育课的活动特点：活泼、积极、有序，既解决了教师调控课堂的难点，又充分发挥了学生管理学生的目的，从而锻炼和培养学生参与合作意识及能力。田春阳老师开发教材的任务可能更重一些，但展示学生《编纸》一课，让我们看起来那么自然，教师耐心讲解鼓励，使学生那么投入。张薪磊老师在课堂上与学生载歌载舞的情境我们仍记忆犹新，音乐那么美，老师和学生都陶醉在其中，特别是课上的口琴齐凑不仅音乐课，在其它课前也被使用，音乐已经开始走向生活，而且张老师课堂上能注意到鼓励学生，（当教师发现自己有