教学科研为教师的专业化发展服务，更为学校的发展提供了保障。

四、还将在探索中前进。

我们羔羊中学虽然取得了一定的发展，但相比与其他的学校，我们还是不能突破教学质量这个瓶颈，到底是什么原因在制约我们的发展？这是我们一直在反思的问题。从河山调到羔羊的张定华校长和和姚铭祥教导，从他们的看法来看，主要是羔羊的家长不重视孩子的学习。河山经济比羔羊发展，所以家长对小孩培养的意识很强，而其他一些贫困乡镇的学校为什么也比我们好呢？因为他们经济落后，想从读书谋求出路，处于发展中的羔羊最不重视孩子的培养，说这样的话也是有依据的，从通知家长会来看，羔羊家长的到会人数远没有河山多。新课改需要全社会来关注，所以考虑到这样的现象，我们申请了嘉兴市级课题《农村初中创建学习型家庭的策略研究》来加以研究，每学期召开家长会来对家长宣传新课程的理念，希望引起家长对教育的支持。

同时，我们学校的老师非常年轻，平均年龄在30岁左右。这样一支热情有余而经验不足的队伍。所以，我们要努力在学校、老师之间创造一种读书、科研的气氛，从而边教学、边科研，以科研来促进新课程改革的顺利进行，形成了教学实践和科研实践相互促进，共同提高的新局面，学校的教科研工作有了很大的提高，进入了一个新的发展阶段。

五、存在的困惑

但还有一些困惑在影响我们的课改，农村初中怎样才能找准自己发展的突破口？想要改革但又怕失败。我们的教育理念还需不断更新，教师的教法仍需不断探索改进，以适应新课程改革的要求。教师考核尚未形成一套有效的促进教师不断提高的评价体系，有待我们在管理中探索改进。教育教学设施需进一步完善和改进，教学软件不足，在信息技术与学科整合这个方向还没有取得实质性成效。

校本培训的终极目标是要把教学搞活，提高教学质量，但我们学校的教学质量令我们汗颜！在校本培训的过程我们累积了一些经验，取得了一定成绩，同时也伴生着疑问。在校本培训评价表中要求每人都有科研项目，我们的意见是这个要求过高也不切实际。搞科研靠一两个人的精力、能力是不可企及的。试想我们搞一个课题研究要调动多少人，占用多少时间，有时还不一定结题。

 以上是羔羊初中三年的课改纪实，在大的改革背景之下，羔羊初中也不会自甘落后，一定会励精图治，深入研究，走出一条适用羔羊初中自己的课改之路。

我校在自查中所述的经验与想法有不成熟之处，希望市教研员给予我们指导，以利于我们更好做好下年度的校本培训工作。

 

 

2006年9月20日星期三