学生愉快地学，老师愉快地教，这是多么和谐的教育啊！老师不用绷紧面孔，学生觉得老师可亲可爱。

    一个中学的曾作过这样一项调查：问学生喜欢哪门课？原因是什么？请学生从“因为这门课重要”、“因为喜欢这门课的任课老师”、“因为能听懂，跟得上。”三种原因中选择。

    调查结果显示：

选择“因为喜欢这门课的老师。”的占 50%

    选择“因为能听懂，跟得上。”的占30%

    选择“因为这门课重要。”的占20%   

    年龄越小的学生，学习中教师个人魅力的作用所占比重越大。

    我们的校本课程在走向生活的同时，也将优化教育教学结构中的诸要素，形成互尊、友爱、民主、和谐的人际关系和氛围，为教育工作的开展与学生的健康成长提供一片沃土。  

结束语

 

    课程改革是一项关系到几亿人、几代人人生命质量的宏伟工程。学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。教育要学生成为具有创新精神和创新能力，能够成为幸福生活的创造者，能够具有不唯上，不唯书，能用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。新课程改变了学生的学习方式，也改变了教师的教学行为与方式，我们还有很多不适应，还有很多惶恐，但路是人走出来的。哈佛有一句名言：“在你的思路之外存在着另外一条思路”，让我们共同寻找思路之外的思路，让我们与新课程同行，与新课程一起成长！