体育教师个人课改工作总结

体育课程改革开展已经有几年，经过学习和实践，我深深体会到，作为处身于知识爆炸的21世纪的体育教师，只能是一个与学生平等的、永远的学习者，自己要不断学习进步，更新自己的知识结构，“以满足学生要充分享受体育文化的要求”。21世纪知识载体呈多元化，使人们获得信息的途径不断增多，学生学习的渠道也被大大拓展。如果自己不好好学习，不仅没有多少东西可以教给学生，而且随时可能被学生甩在后面。作为一名体育教师自己清醒地认识到，只有持之以恒地学习，才能使自己的教育观念、知识体系、教学方法跟上时代的步法。学习一方面在于了解新知识、掌握新信息、熟悉新技术，更重要的一方面则在于摸清学生体育学习过程中的心理机制、认识特点，以学习者的立场来发现问题、反思问题，以便结合现身的体验，给学生更多有效的身体学习手段和健身方法指导。只有这样，自己才能找到最佳的教学方案，从而达到事半功倍的教学效果。

在体育课程改革中教师是学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与和平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。课改中要求学生在学习中尽可能地表现出自主性、能动性和创造性，其核心在于培养学生自主学习的动机和自主学习的能力。

总之，在今后的教学中，应充分关注学生的需求和重视学生的情感体验，加强学生的主体地位，在体育教学的各个环节，始终将学生的主动、全面的发展放在首位，始终重视学生的主体地位，注意激发学生的学习动作和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习。只有这样，学生的学习积极性和学习潜能才能发挥，学生的体育学习能力才能提高。