司徒街小学2006—2007学年度课改总结

 

随着新一轮课程改革的逐步深入，广大教师的教育理念、教学方式正在发生着改变。“以培养创新精神和实践能力为重点；以促进学生身心健康发展、促进学生良好品德形成和培养学生终身学习的愿望和能力为主要任务”的思想已深入人心。自实施新课程以来，我校就把课改工作摆在学校中心工作的位置，做了大量扎实有效的工作，，并且已取得了阶段性成果。现将课程改革工作总结如下：

一、        通过理论学习，强化教师的思想认识，提高贯彻课程目标的自觉性。

先进的教学方法，必须以先进的教育理论为指导。课程改革成功与否，关键取决于教师思想观念的转变。要转变教师的思想观念，就必须加强教师的理论学习。为此，我校利用业务学习和政治学习时间，组织全体教师学习了大量的先进教育理论和教育思想；还安排了外出学习的教师做专题发言，传达各种信息；学校还要求教师利用课余时间，自学《我心中的理想教师》、《新课程的问题与解读》丛书、《给教师的建议》等等教育书籍，在自学的过程中，学校还要求教师有自学计划、有总结、有心得体会。为了促进教师的学习，并保持学习的可持续性，强化教师的学习，学校还要求每位教师写“读书笔记”或“读后感”，谈自己在新课程实施过程中的学习或施教体会。学校开放教师阅览室，建立中层书库，校园里随处可见敞开的书架，为每个办公室供应报刊杂志，为每个教师订阅了一份《江苏教育研究》，拓宽教师们的教学视野，促教育与科研能力同步提升，让教师沿着专业化道路发展。为此，由沈校长在去年12月的讲座“快快加入到教师专业化发展的行列中来——做一名学习型教师”，发动教师学习与反思，走教师专业化道路，并要求教师积极开展“三个一”活动：每天看一小时书报；每周看一份杂志；每学期看一部教育专著。

学校努力为每个教师创造机会，在条件允许的情况下，让每位教师都参加培训，并要求教师自我充电，接受继续教育，在学习中冷静反思自己的教学行为，不断从加强师德修养、更新教育观念、提高驾驭课堂教学能力，改进课堂教学艺术和手段等方面，尤其是对现代教育理念和现代教育技术的把握方面解决存在问题，使之更能适应现代教育发展的形势，以期达到大面积提高教学质量的目的；为40周岁以下青年教师建立成长工程，三年为一个阶段，每学期初确立自己的奋斗目标，期末填写成果、荣誉栏，并收集、汇总自己的理论成果，学校领导提醒他们对照，去实现目标，努力为各层次的学科带头人和骨干教师的发展创造条件；配合市教育局的“一三五工程”，结合本校的实际，对新教师及时进行考评，另外，对见习期教师明确要求，认真考核；对外出参加培训和学习的教师，还要求他们学成回校后进行书面汇报或作专题讲座，以达到共同学习的目的，现有3位教师正在参加市级的“教科研培训”，2位教师在读“高研班”。教科研引路，教师业务素质有了很大提高，涌现出一支优秀教师的队伍。目前，我校有昆山市级学科带头人1人、昆山市级学术带头人1人，昆山市级教学能手2人、昆山市级教坛新秀6人。

二、        研究课程标准，建立新的教学方法，促进学习方式的改革

在新一轮的课程改革中，国家为各学科的教学制定了“课程标准”，作为新课程实施的总目标和总要求。学校建立了新课程研讨制度，确定分学科每周一次“新课程教研”，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，以学区、校为单位总结、交流、反思本周教学情况，思考、研讨下周教学内容。如集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、专题研讨、教育沙龙等。学校利用每周下午一段时间，以教研组为单位进行集体教研活动，在活动时间，要求教师认真学习课程标准，研究教学方法。领导也深入到教研活动之中，一起进行教学研究。

为了使课程改革真正落到实处，一年来，学校进行一次“新理念、新模式教学活动”，其中包括“教学设计与说课稿评比”、“精品课展示”、“课题研究论文交流”、“教海探航论文交流”等等。学校本着“全员参与、优中选优”的原则。论文交流由学校领导担任评委，评出各种奖项，最后评委老师还进行现场点评。这些活动，极大地推动了我校课堂教学的改革。学校先后涌现出一批象朱慧、吴永霞、陈祎等一批优秀青年老师，学校的课堂教学出现了前所未有的新局面。

三、        以科研为先导，以科研促课改，努力提高教师的科研意识和水平。

自新课程实施以来，学校加大了教师科研培训工作的力度，鼓励教师积极投入到科研工作之中。围绕学校确立的科研科题，各教研组和个人都确立了自己的课题。学校教师人人参与课题研究，《教科研手册》人手一份，围绕学校的主课题，每人确定课题研究方案，每月填写理论篇与实践篇，学期结束进行阶段总结，并提供课题研究论文等课题研究成果，丰富课题研究材料。各位教科研组长还担起各小组课题申报的任务，如期将申报表上交至教科室，其中两位老师还上交了打印稿。因教师每人都确立自己的子课题，平时，也能根据自己的课题进行理论的研究，有意识的在教学中进行实践，发现和研究问题，不断地总结和反思，利用《教科研手册》将经验呈现出来。其实，教学与科研是相互促进的，因为经常写才会时时留心辨别教学问题，才会更加主动积极地吸纳别人的成功经验，才容易发觉自身的不足，才能把握住时机找到提高自身的切入点和教育教学能力的增长点。真正让教科研服务于教学，提高教学质量！

本年度，我校有2位教师在市评优课评比中获二、三等奖；3位教师的论文在江苏省获奖；3位教师的论文在苏州市获奖；另有20多篇论文在昆山市获奖；还有15篇论文在昆山市级以上刊物发表，在推广教科研成果的同时，有效地促使教师快速成长。

新课改是一项艰巨而又光荣的工作，学校再此基础上，不断总结经验，不断完善与新课改相适应的各项体制，把新课改工作推向新的台阶。