在教学《水上飞机》这一课时，我让学生收集发明水上飞机的目的和水上飞机的种类及功能，在收集资料的过程中，学生对教材中的描写提出了自己的见解。如课文中有一句“还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……”，学生们在查阅资料后指出：“本来我们都认为这种类型的水上飞机应该叫做‘水上灭火机’，可是资料上却写这中飞机并不是专门为了灭火而生产的，它是‘水上轰炸机’的一种改良机型，看来水上飞机在战斗中的作用要比生活中大得多……”列举出了好几方面内容来说明这点，由此感到科技知识的丰富和趣味性。这样，对学生进行的科普知识的教育就不再是空洞乏味、纸上谈兵，而是鲜活的、生动的。同时，学生们的阅读能力也在潜移默化中得到了提高。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！