止马中心小学06－07年度课改工作总结

 

我校的新课程改革工作第三个年头已顺利结束，在上级主管部门的指导和支持下，在老师们一次又一次地接受新课程理念的洗礼下，在实践中不断摸索，务实的工作下顺利开展并取得一定成效，受到家长、老师及社会的认可。

我们坚持以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。认真落实《基础教育课程改革纲要》和2007年全县教育工作会议精神的要求，根据县教育局、止马中心小学教育教学、研究工作意见全面开展课程改革工作。课程改革使我校在素质教育的实施过程中取得了实质性的进展，师生精神面貌大变样，教学质量稳步提高。回顾过去的一年，我们主要做了以下工作：

一、加强学习，进一步构建新课标理念

观念是行为的指南，因此，更新教师的观念是实施课程改革的前提。而落实这一前提的基础是认真学习，才能在教师头脑中构建课标的基本理念。首先，将学习制度化，规范化，把老师学习纳入《止马中小教师年度综合考评条例》，期初对教师学习拟定时间表，安排专人负责，定期组织学习。其次，将手头现有的学习资源用好、用活。我们将县局下发的语文数学两科《课程标准》按学段组织辅导学习，组织教师观看教材解析光盘，观看课改专家讲座，课堂教学录像等，加深对《课程标准》的理解。第三、充分利用网络资源丰富学习的内容，拓宽学习的渠道。2006年止马中小本部开通了局域网，2007年6月水口小学、排下小学、虎塘小学先后开通了宽带上网。为此学校组织部分教师开展了“一张嘴、一块小黑板、一本书、一支粉笔”在线研讨，直接与专家对话。组织教师注册“课堂教学博客”发表自己的日志，阅读他人的日志，并能对他人的文章进行评议。目前止马中小二分之一的教师享受到了网络资源带给他们学习的快乐，拓宽了他们的视野，汲取了课改前沿的信息。

二、内引外联，上下结合展开课改培训

本年度学校进一步坚持“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则，采取边教学，边培训，校本培训与外出培训相结合。我校充分利用网络、人教版资源包，课堂教学录像等资源开展校本培训活动。

1、抓住每个年度的教师继续教育的契机，组织教师进行先进的教育教学理论的培训。

2、利用每周教研活动时间继续进行《课程标准》培训，具体做法是：听改专家解读《课程标准》光盘，对照教材，结合教学实践，组织讨论。中小网络管理员邱洪福利用周例会对教师进行“网络的功能及使用”培训。此外，教导处选取近期报刊上的最新理论文章，组织教师们学习，研讨，了解最新的教育动态和信息。

3、利用西片区教研活动聘请县教育局初教教研室黄英琳主任作《综合实践活动课程教学及思考》专题讲座；利用开放周活动时间聘请德育组黄崇俊主任进行《品德与社会》教材培训。让教师们了解这两门学科的特点并构建了基本的课堂教学模式，教师们有了自己独特的一些见解。

4、派遣教师外出培训。一年多来，学校花费近万元，多方面创造条件为教师提供提高培训的机会，以获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。上学期外派龚常明、陆永访、李金凤、元会虎四位教师到莆田、龙岩、南平学习观摩，同时还外派二十多位教师参加实小举办的开放周活动；下学期选派吴盛发、黄春柳、寇裕清、黄春金、章宝莲、李进、吴蓉六位老师参加在武夷山举办的课程培训，曾凤莲于5月份参加在光泽举办的市级“心理健康”年会，能积极做好全员通识与校本培训相结合方式，组织课改年级教师参加县组织的集体备课，使教师受训率达100%。此外，学校积极响应县局的号召，选拔吴晓英、汪丽红、官燕舞三位年轻的，责任心，上进心强的教师进城跟班学习，通过这样长时间的、规范化的学习促进教师专业快速成长。

我校的校本培训既能利用学校现有的培训资源，同时又能借助课改专家、其他县市课改经验组织教师开展校本培训，极大丰富培训的内容，提高培训的实效。

三、进一步加强课改宣传，营造全社会关注课改，参与课改氛围。

课改顺利实施，不是只靠学校就能完成的事，它需要全社会的鼎力协作，尤其是要得到家长的理解和支持。密切学校与家庭、社会的沟通，特别是把家长这个群体变成课改的参与者，是我们必须坚持的一项工作。为此我校开辟了三条渠道：一是我们每学期如期召开家长会，向家长们发放《新课程四问》《致家长一封信》，开展课改问卷调查等形式让家长们宣传课改，了解课改。开展家长开放日，邀请家长随堂听课，让家长们充分感受课改；向家长们汇报学校工作，请求家长们提出意见和建议，让家长参与课改。开展课改年级学生家长培训，对当前家庭教育的热点，焦点进行介绍，并就当前家庭教育的方法进行了细致的指导，把家庭教育引导到当前的课改理念上来，为课改的实施扫清一些不必要的障碍。二是向县局创办的《教育工作简报》《课改工作简报》《教研专刊》宣传；三是通过中小教学楼大厅的两个橱窗“在反思在成长”“与课改同行”向学生、家长、教师宣传。通过这些渠道，我校的课改工作得到上级部门和广大群众的高度赞扬。

四、积极进行校本教学研究，努力探究新课程教学的基本过程，充分体现“自主、合作、探究”教学思路，不断提高学生自主学习的品质。

进行教学研究是提高教学质量，推进课程改革的必由之路。我校课改年级教师根据新教材的特点，主要抓好三项工作：一是抓好集体备课，本学期有三个年级进入课改，备课任务繁重，我校采取每个年段语数各设一个备课组长，负责组织本年段该学科教师备课，教导处抽空参与进行指导，这样把备课任务层层分解，有效完成备课的任务。对每个参与备课的教师进一步落实“六备”，即备教材和课程标准、备学生、备研究重点、备教法、备学法、备情感教学和集体备课的“三反馈”让每一个教师反馈一条课改中课堂教学的收获；反馈一点儿教学过程中的困惑；反馈一种评价学生的方法及效果，为教师领悟编者意图，确定教学目标、教学重、难点，设计教学过程做好铺垫；二是切实落实学生课堂学习的主体地位，充分体现“自主、合作、探究”的教学思路。我校加强各校公开课教学研究督促、指导，使该项工作做到常规化。教师间加强合作，发挥各自长处，大家集体研究教材，设计教学，认真听课，及时展开讨论交流。执教者能客观、公正的进行自我评价，展示教学设计意图，反思成败得失；科任教师互评，各抒己见，发表看法，提出建设性意见。三是开展教学研讨活动。2006年10月，中小开展了开放周教研活动，开课教师能慎重对待，集体探讨与试上。村小派出听课教师达95%以上，语、数、技能科组分别组织听课教师进行集体评议。抓实抓好西片区教研活动，06年11月和2007年5月，根据期初片区基地工作安排，李坊小学举办语文、华桥小学举办数学、我校开展综合技能科教研活动，由各校选派一位老师到校上研讨课。为迎接这活动，教导处积极筹备，组织老师听、评课，尽可能上出一堂有一定价值的研讨课。我校选派三位教师各上一堂研讨课，李金凤老师执教《圆圆的沙粒》（语文）、陈芳妹老师执教《摸球游戏》（数学）、吴蓉老师执教《小鬼当家》（综合实践），这三堂课均受到听课教师一致好评。