3、尝试进行新的学习评价制度。不仅评价学习结果，更重要的是评价学习过程。（1）在教学过程中对学生回答问题的评价，更注重评价他解决问题的方法和思维过程；（2）加强对学生多方面的评价，利用课堂、课后和实践活动来评价学生的学习效果、学习方法、思维品质、活动能力等方面，以促进学生的全面发展；

     4、评价方式多样化。
　　（1）口头评价。如：运用“你的口齿真伶俐。”“你读得真好！你是怎么读的，能说说吗？”“你善于动脑筋”等肯定性语言。
　　（2）作业评价。主要使用多样性、个性化的评价语进行。如：使用“你真棒”“学习很踏实”“书写有进步”等激励性评语。
　　（3）档案袋评价。我校在课改年级建立学生成长记录袋，记录成长的足迹。由学校统一设计封面，内装素质报告册、优秀作业、试卷、美术作品、各项获奖证书复印件等。加大对成长记录袋评价的指导与检查，成长记录袋由学生保管，但每学期学校都要有针对性进行抽查，看评价内容是否充实，评价是否及时，评价是否全面等，从多个角度加强成长记录袋评价的管理，提高成长记录袋评价的实效性。
　　（4）阶段性评价。每单元测试结束后，对学生的成绩、表现进行评价，对进步明显的学生用进行表扬。充分利用雏鹰争章评比栏、家校联系手册等，对学生的学习、生活进行阶段性评价，将师生评价、生生评价和家长评价、小组评价、个人自评相结合，促进小学生健康发展。
     （5）终结性评价。学期末老师在每个学生的素质报告手册中填上激励性评语，学校要求教师给学生填写评语时，要注意针对每个学生的个性特点，用富有诗意的语言，客观评价学生。对不同层次的学生，都应该积极发现他们的优点，鼓励学生向更高层次迈进。       

      5、组织丰富多彩的活动，使课改在多彩的活动中深入

      一是开设举办歌曲欣赏、故事会、剧表演等32个令学生兴趣盎然的兴趣小组活动课，让学生快乐学习。二是开展计算机打字比赛、学生多媒体电脑作品大赛、学生电子板报制作比赛等。不仅让学生学会获取信息、加工信息、交流信息，而且让学生学会用电脑展示美丽；三是组织学生综合能力系列竞赛活动，促进学生全面发展。学校每学期都要举行作文竞赛、口算竞赛（应用题竞赛）、作业评比、演讲比赛（朗读竞赛）、歌唱比赛、学生英语技能竞赛、书画作品大赛各1次，每周都要举行国旗下特长表演，提高学生创新能力和实践精神。四是开展一系列实践活动，让学生在实践中培养能力，得到发展。每年学校都要开展清明扫墓、放风筝比赛、春游、徒步长征、参观博物馆、农业园区、工业园区、军训、运动会、家校联谊等实践活动，让学生在不同的活动中得到发展。这些丰富多彩的活动，给学生提供了一个广阔而全新的天地。学生们通过亲身体验获得知识、巩固知识，从而大大提高了语言交际能力。

      五、实验取得的成效

      1、教育理念的变化

      新的理念是社会变革的产物，在课程改革中，教师的实践经验得到了升华，对课堂生活有了新的感悟。从教师的备课、上课、课改小结中不难看出，我校教师不再过分注意知识的传授，不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，不再强调接受学习，而是加强了学生学习知识的过程，关注学生的学习兴趣和经验。为学生掌握终身学习的技能打下了良好的基础，也加强了书本知识与生活实际的联系，学生的自主探究学习的空间更加广阔，更绽放出生命的灵动，迸发出创造的火花。

      2、教师角色的变化

      在课程改革不断深入的今天，全校教师认清了未来教育中社会对教师角色的期望，作好了角色转变的准备，确保了我校课程改革的顺利进行。首先，教师在教育教学过程中普遍感到提高自身专业知识和业务水平的重要性和必要性，现我校大专以上学历教师已占教师总数的85%以上，本科学历教师占教师总数的20%，为课改的顺利、高效实施创造了条件。

      为了使实验工作更加有效，我校教师集思广益、开动脑筋，进行了许多富有创造性的工作。学校在课改初期，由于学校硬件设施的缺乏，采取了集体备课、教案评比、与家长共同交流、探讨教育教学方法，鼓励教师自制教具等措施，有效推动了我校课改工作的顺利开展。近两年，学校通过多方筹措使学校的电教设备有了很大的改善，不仅建起了多功能教室、电子备课室、开通了宽带、天网、地网，为教师充分利用信息资源提供支持，还利用新购置的摄像机将教师讲课的全过程进行录像，通过回放让教师自己查找教学中存在的问题和不足，极大地促进了教师业务水平的提高。使每位教师的课堂教学有了亮点，教学有了特色，充分挖掘了教师的潜能与创造力。

      3、学生学习方式的变化

      提倡学生自主探索、合作交流和操作实验为主的学习方式，既充分发挥每个学生的合作意识和创新精神，又培养了学生自我分析、自我调整等认知能力。从听课和教师的工作小结中，我们感受到教师课堂教学组织形式也在一定程度上发生了变化。广大教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每了一个学生的参与意识，培养了学生的创新精神，课堂面貌焕然一新。

  几年来，正是由于校领导的高度重视，教师观念的不断更新，不断开拓进取，使我校的课改工作取得了有目共睹的成绩。我校多名教师经常参加各级各类的创新课、课改展示课、研讨课、送课下乡、和薄弱学校手拉手、接待外校教师来我校听课、研讨、观摩等活动的开展，我校教师设计的评价工具、教具、课件、论文、案例在国家、省、市、县、评选活动中，均成绩喜人，得到了同行们的好评，也得到了上级教育部门的肯定和表彰。相信渊校人一定会发扬渊小精神，使我校课改实验工作再上台阶！