新桥中心小学2005年度课改工作总结

 

本学期，我校的课改工作以市课改工作精神为指导，认真实施新课程标准，积极改革课程评价方法，继续深入开发校本课程，以与时俱进的精神风貌、积极稳妥的工作态度、求真务实的工作作风，积极推进学校的课改工作，进一步提升了学校的办学水平。

一、 教师在课改中转变。

实施新课程，要求教师要有新的课程理念。而树立新课程理念是一项长期的艰巨的任务，必须经过不断的学习、实践、感悟、反思、提高、深化的过程。为此，我校特别重视组织教师认真学习新课标，通过多种形式的学习和研讨活动，为教师架起转变教育观念的桥梁，让教师在课改实践中理解、贯彻新理念，在理论和实践的结合上不断深化对课改精神的理解，努力将课改的新理念转变为教师的教学行为。

1、 加强师资培训，转变教师观念。

课改的关键在于教师，师资水平提高了，课改的屏障就相对少了。本学期我校主要从三方面加强对教师的培训。1）加强教师的职业道德建设。学校于9月底组织开展青年教师“三爱教育”师德演讲活动。10余位青年教师声情并茂的演讲更加激励教师勤政爱岗、乐业爱生、敬业钻研的精神。2）加强教师的业务技能建设。学校采取集中培训与个人钻研相结合的原则，要求教师每学期必须完成四项任务：自选教材试上一节体现课改的研究课；设计一份最佳教案；撰写一篇教学论文；写一份心得体会。目的在于使教师能在教学中边实践，边总结经验，转变教育观念。3）提高教师的学历层次。课改，要求教师的自身发展要跟得上学生的需求和时代的发展。现在我校有10多位教师正利用业余时间参加不同层次的学历提高进修培训。

2、 实施“二课”研究，转变教师行为。

“二课”指研讨课和优质课。为营造课改氛围，让教师在课堂教学实践中不断得到锻炼和提高，我们充分利用各种机会让教师参与教学研讨与优质课竞赛活动。本学期，我校教师人人上好一节研讨课，有七位教师九节课参加片、市级评课和优质课展示均获好评，并有两节课获市等级奖。我们欣喜地看到教师在教学行为方面发生了明显的变化，教师在课改中不断地改变自己，成熟起来了：A）他们把微笑带进了课堂； B）能听进课堂上不同的声音，学会面对不同的“正确答案”，如课堂上，常听到学生这样说话：“老师，我有不同的意见。”“老师，我说的更有道理”等，教师都能微笑地面对这些答案并给予肯定；C）课堂上教师能创造性地使用教材。；D）教师能采用多种教学方式来激励学生学习。E）每一科教师都能注重先导教育技术与课堂教学的整合，能充分运用现代化教育信息技术来提高课堂教学效率。

应当肯定，新课程给课堂教学带来了新气象，教师的教育观念、教学方式、课堂教学的组织形式以及学生的学习方式、精神风貌，不同程度的发生了一些变化。
    1、课堂教学活起来了。我们发现，在新课程的课堂中，学生被赋予了更多的自由和权利，如独立思考、个性化理解、自由表达的自由和权利；质问、怀疑、批评教师观点或教材观点及其他权威的自由和权利等。这使学生的主观能动性和创造力得到充分的发挥，课堂充满了生气和活力。调研组听课中，经常看到一堂课有三分之二的时间让学生参与活动事例。
    2、活动的空间大起来了。突破了课堂教学就是教室里上课的传统观念，学生学习活动的空间不再只局限于教室，而是拓宽到生活和社会的各个领域，让学生到大自然中去，到社会实践中去学习。
    3、合作学习模式热起来了。编组一般都为4-6人。在桌子的排列上，也各具特色。学生参与的热情高，态度比较认真，发言大多数都能代表小组意见，合作中有探究，探究中有合作。这说明，教师已经在有意识地把这种形式引入课堂，而且已经注意到一定的合作规则。
    4、教师从讲台上走下来了。教师从讲台上走下来的多了，在讲台上一味地讲少了，学生自主学习、合作学习明显增多，课堂上出现了师生互动、平等参与的局面，过去一言堂的教学方式正悄悄地改变，被“你说、我说、大家说”的课堂气氛所代替。
    5、发展性教学用语多起来了。基础教育课程改革的核心理念之一是促进每一个学生的发展。教学观念的转变，首先体现在教师的教学语言上。听课中，经常可以听到教师课堂上常说的几句话：“谁想发表自己的见解？”“谁还有问题请站起来说吧！”“你能提出自己的看法，真棒！”“你的想法比老师的还好”等等。这些看似平常又不平常的话语，为学生创造了一个民主、合作、愉悦的学习氛围，极大地激发了学生学习兴趣和主动参与的积极性，学生更爱动脑筋了，更爱提问了，更善于表现自己了,学生非智力因素得到很好的开发。

二、 制度在课改中完善。

为加快学校的课改进程，提高教育教学质量，规范学校管理，学校的部分制度也在课改过程中得到不断的完善。

1、 加强教育科研的课题管理

课题是教育科研的具体化，只有把课题管理好了，教育科研工作才能真正深入开展。我校有两个省级科研课题（小学生口语交际能力的培养；构建合作探究型教学模式，促进学生素质和谐发展），各学科也有各自的重点研究课题，如语文科的“培养学生自主、合作、探究的学习”数学科的“问题解决”、英语科的“信息技术与英语的整合”。每个教师又都有自己的子课题。如何做好课题的管理，我们主要做了以下几项工作：一是制定课题实验方案；二是在课题实验过程中定期举行研究活动；三是对课题进行阶段性小结；四是在校内推广课题成果。教育科研档案资料的搜集、记录、归档有专门的科研室人员负责。2005年3月顺利通过了省级的《运用现代教育技术，培养学生创新精神》的通讯结题。

2、出台《新桥中心校学校管理部分细则试行》

本细则以优化课堂教学，提高教学质量为核心；以优化学校管理，改革评价制度为重点；以提高领导、教师队伍的素质为根本，全力推进素质教育。该细则增加了包班、教双班及其三四个班级的教师课时量，体现了多劳多得、奖勤罚劣的原则；增设了环境卫生、财产管理奖，；制定了市局抽测奖励办法；对教师月工作考核作了更为科学细致的分工与安排。该细则自十月份试行以来，极大地调动了广大教师工作的积极性和责任性，促进了学校教育教学工作健康有序的开展。