（2）家长信

孩子的成功是要与家长一起来分享的。当他在探索的路上迸射出耀眼的火花时，心明眼亮的教师要及时的把这一信息告知家长，因为这不是孩子因为一次工整的作业所受到的经历所能比拟的，这是一个孩子智慧的验证。一封充满鼓励与希望的家长信，会给孩子更多的学习动力。

（3）以体态语言的形式，进行鼓励

这是最为常用的方式。它最大的优点是能够随时随地的进行，让学生感到亲切：给精彩发言的学生一个赞叹的眼神，一个佩服的手势，一个满意的微笑，一个称许的抚摸……促进师生之间的情感交融，在探索性的学习之中，调动学生积极参与的动力源泉。

（4）增加学生之间的相互评价，交给学生评价的方法，特别是鼓励性评价，使学生在相互的促进之中，达到共同的提高。

这四种形式在探究性学习之中的综合使用，使学生产生积极的情感因素，从而增强他们的活动能力，达到很好的学习效果。在一次次的鼓励中，学生逐渐达到学习的最佳状态，高质量的学习也就相应而生。

四、课程教材改革为我校校本课程研究提供了新的思路方法

为了使学生能真正适应21世纪生活的需求，促进学生多方面素质的和谐发展，我校在充分发挥国家规定课程作用的基础上，特别注意强化未来社会急需课程对学生健康和谐发展的作用。

从我校的实际出发，在不增加学生学业负担和教学计划所规定的教学时数的基础上，对课程设置做了调整，开设了具有我校特色的校本课程：语文有基因识字课、阅读课、朗读课、赏读课；数学有思维课（生活中的数学）；综合实践活动分为1.实践操作类：神奇的水流和气流、机加工、石膏制作2.交流探讨类：姓氏文化、动手乐立体思维模块等3.调查研究类：生活中的科学；艺术方面有形体、电子琴、刮画、软陶、面塑、编织；信息技术有神奇的画笔课，体育有武术课等等。目的在于培养学生的创新精神和实践能力；教会学生从多种渠道获取信息，尝试整理、分析、利用信息；使学生逐渐学会与人交往，培养团队精神；培养学生清晰地表达自己观点的能力；培养学生健康的身体和心理，使学生懂得美、发现美、并会创造美；培养学生对自然、社会的责任感。

对校本课程的研究我校成立课题研究小组，以小组研究为主，研究采用问卷调查，行动研究等，收集近一年来在课程，教材改革方面的资料，对前人积累的经验进行认真总结，对现有的研究状况和水平进行分析，确定重点突破的内容。在研究的基础上收集了教师的论文出版了创新文集，开发了校本课程教材：语文《朗读－品读－赏读》；综合实践课《快乐实践》；数学思维训练《生活中的数学》等。

总而言之，随着我国基础教育的改革，与国家课程改革的实施教育科研与教育试验，以前所未有的广度和深度在我校干部、教师中开展起来。丰富多彩的课改活动成为了我们改革创新和成长成才的有效途径。新课程的实施改变了学生的学习生活，改变了教师的教学生活。教师将与新课程同行，将与学生共同成长。