绥芬河市信息技术教育课改总结

刘岩

 

2002年秋季，绥芬河市正式被确认为省级课改实验区以来，新的课程改革为我市教育事业的发展注入了新的生机和活力，信息技术教育在新课改的大潮中锻炼成长、蓬勃发展。

在市委、市政府及社会各界的大力扶持下，在各方的积极配合和共同努力下，市委、市政府逐年加大对电教设备经费的投入，并出台了一系列优惠的政策，短短的5年间，电教设备，特别是计算机的数量和型号发生了巨大的变化，1999年全市中小学只有一个多媒体电教室，一个语音室。计算机325台。0.04台/生，无上网的学校。现在全市入互联网的学校13所，占全市学校总数的95、28%，小学、初中的计算机总数1100台，0、08台/生，是5年前的一倍，大多是奔2以上的计算机。多功能电教室16个、占全市的92、8%。计算机师资力量明显增强，计算机教师34人，比5年前增加了15人，90%以上是计算机专业毕业的大学生，素质较高，平均年龄只有28岁、是一只年轻的队伍。他们有热情、有精力、容易接受新的思想、理念。

一、认真学习、更新观念、教学方式、学习方式发生了明显的改变。

全体信息技术学科教师参加省、市举办的课改通时培训、课程标准培训、新教材培训 。通过积极的互动培训、专家的讲座、优秀教师的现场出课、头脑风暴式的讨论，教师们对信息技术课程的目标和任务有了比较明确的认识。全市初中、小学每周信息技术课为2课时，符合新课程的要求。教师按照《中小学信息技术课程指导纲要》的精神，认真在课堂上培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，注重信息技术课程和实践性、开放性、自主性。用任务驱动式的教学方法，精心进行教学设计，在轻松、愉快的气氛中完成教学任务。信息技术课堂上，不单只是学习计算机知识，而是用计算机来学习，如：我要做一名裁剪师，用画笔工具来做画。我要做一名统计师，用电子表格去统计。教师巧设各种题目、让学生自主学习，在牡市级课改汇报研讨课中受到广大师生的认可。

一、       研、培、教一体，课题牵动、典型引路。

几年来，全市各中小学结合课改的实际需要，按照上级的有关要求，认真做好教师的信息技术培训工作。教育局、各中小学领导都非常重视教师的信息技术教育培训工作，组成专门领导小组，定期对培训工作进行检查指导。我市先后参加了牡市信息技术学科教师培训、全省教师计算机全员培训。参培教师648人，参培率98%。合格率95%以上。我市教师进修学校有关业务部门认真贯彻新时期的教研工作职能，做到：充分研究、有效指导、热情服务。深入教学一线，每学期对每位实验教师听评课3节以上。与教师共同探讨课改中遇到的问题。充分发挥科研的先导作用，以我市第二小学做为省级现代教育技术研究基地，以“信息技术与课程整合”为研究课题 ，进行有计划、有组织、有步骤的科学研究。实验学校每学期出市级观摩课1——2节。带动全市的教科研工作。在省对现代教育技术实验校的检查验收中，受到了省市领导的好评。

积极“走出去、请进来”交流课改的先进经验。二年来分别到哈市的复华小学 、牡市西牡丹小学、牡一中等学校参观学习。与相邻市县进行多次课改交流，并请专家进行讲座。

通过把研培教有机结合，课题牵动、典型引路提高了广大教师的科研意识和理论水平，课改工作不盲目，使课改精神落到了实处。

二、信息技术教育成果显著、积极思考、开拓未来。

近年来，我市信息技术教育迅猛发展、成绩显著。广大教师积极参加课改实验，信息技术学科教师在各类活动中，获牡市级以上奖励的有26人，占信息技术学科教师总数的64、7%。在省电教专业委员会上取得优秀科研成果38项，其中实验学校26项，现代技术实验校获省级先进实验校。2003年绥芬河市计算机专业委员会6届年会上，有100余件教师自制课件作品获奖，80余篇教师论文交流。 占全市教师总数的62、5%。中小学生参加全国、省、市举办的计算机竞赛获得良好的成绩。这些成绩的取得，充分展示出我市信息技术教育在课改中蓬勃发展的喜人景象。这些成绩的取得，得益于各级领导的重视与关心。得益于我市经济的快速发展，得益于课程改革的大气候。

我市在信息技术教育方面虽然取得了一些成绩，但与先进的市相比还有很大差距，无论从硬件上、软件上、师资队伍上都还要进一步加强。通过课改实验，我们深深感到：硬件环境固然重要，但起决定作用的是人。要适应未来发展的需要，打造一支高素质的信息技术教师队伍，这也是信息技术成败的关键。

展望未来，我们充满信心，在教育行政、业务部门的指导下，在课程改革大潮中，营造信息技术的广阔发展空间，让我市的信息技术教育蓬勃发展为课改服务。