湖父小学课改工作总结

 

一、课改的重点放在课堂

课堂教学是素质教育的主渠道，任何一种教育改革，最主要的还是课堂教学改革。如果课堂教学没有变化，那么其它改革也难以取得显著效果。在课改中，我们提出“真心实意搞课改，扎扎实实抓课堂”的口号，并以“四导”为抓手，推进新课程课堂教学改革。

导理念----扎实做好老师的培训工作

实施新课程，老师是关键，为了转变观念，我校开展了一系列的培训活动。通过校领导和骨干老师的辅导报告，引导老师学习、领会新课程的理念；通过讨论、学习成功的案例，引导老师学习新课程教学的设计；通过分阶段的培训与指导，引导老师掌握实施新课程的科学方法、评价理念；通过推荐一些教育理论书籍、课程改革信息，引导老师撰写课改论文、案例和体会。此外，学校还抓住兄弟学校请专家指导的机会，让实验老师参与到该项活动中去，与专家对话，接受教育专家的思想传播，获取大量信息，使老师们在实践中更好地琢磨、体现、完善新的理念。

导方法---抓好课堂教学的前期工作

课改一开始，老师们就遇到了许多难题，如，数学没有学具，音乐、美术没有教案，体育不规定内容……为了尽快解决这些问题，一方面，学校根据实际情况，自制学具，自主选择教学内容；另一方面，我校充分发挥各学科组的作用，加强集体备课。在备课中要求老师们考虑以下因素：（1）收集与教材内容相关的音像资料、图书资料、网上信息以及生活中的小知识；（2）采用“马蹄型”、“品字型”等教学形式，增加交流机会；（3）多创设一些让学生参与活动的情境，发散他们的思维，发展他们的个性。在集体备课时，由执教老师作中心发言-----说教材，说教法学法，说体现新课程的理念，学科组其他老师认真倾听，并在各自钻研教材的基础上，提出改进意见，对于出现的问题大家争相探讨。在音、体、美等非工具性学科集体备课时，考虑到村小专职老师少的实际情况，我们把村校的老师集中到中心，和中心专职老师一起备课。

导策略-----进行课堂教学交流活动

我们扎实开展课堂教学交流活动，组织好示范课、研究课、公开课。我们还开展了跨学科听课，加强学科与学科之间的沟通与融合，听课后老师都能抓住课堂的亮点谈自己的收获与体会，真正做到了一课一得。中心课改搞得轰轰烈烈，课改的薄弱点还是在村小。我们组织骨干教师深入村小课堂听课，发现“提问式”、“注入式”的课堂教学较多，针对出现的问题，我们和村小领导、老师一起把脉、商讨，决定村小老师靠中心带，走“仿---悟----创”之路。一学期来，从中心到村校各年级各学科全面开课50余节，在广泛的交流中，老师们改变了以往的教学方式，新课程理念在课堂中有所体现。

导评价----着力课堂教学评价的尝试

新课程带来了新的课堂教学评价。在实施中老师经常提出这样的问题：怎样的课改课是好课？怎样的课堂教学才是有效的课堂教学？学校以怎样的标准来评价一堂好课？例如一年级的语文课识字2，老师在教完生字后，让学生用自己喜欢的方式来表演课文内容。学生有的表演动作，有的表情朗读，有的索性走下来，三五个聚在一起指手划脚，老师呢？穿流于学生中间，忙得不亦乐乎。正当师生激情投入，兴致高昂的时候，下课铃响了……抄生字没来得及在课中落实。用以往的课堂教学评价来看这堂课，教学内容没完成，课堂结构不严谨，学生行为太随意，充其量只能是一般课。用新的课改理念来衡量以上教学，我们觉得这堂课虽有不足，但课堂上学生主动参与，快乐体验，个性得到发展，精神得到满足，老师成为学生合作学习的伙伴，这堂课仍值得肯定。我们通过以上课堂教学评价的尝试，让老师们大胆地创造性地进行课堂教学，有效地激励和促进学生的发展。

“四导”解放了老师们的思维和手脚，曾经拿着教材茫然的老师豁然开朗了；曾经拘泥于课堂或习惯于课堂上滔滔不绝的老师少了。迈着课改的步伐走过来的教师最有发言权了，他们深有体会地说：“课改带来了前所未有的充实；课改，让我们再次审视自己；教学方式的改变是对未来教师最大的挑战。”

二、教育的过程应开放

新课程提倡教育要开放，我们为之而喝彩。我们面对的是具体的人，面对的是活生生的现实生活，教育不该再“闭门说教”了。教育应以一种开放的心态，向社会开放，向生活开放，向人的情感世界开放。教育的过程不再是独立于生活之外的奢侈品，而是生活的必不可少的组成部分。我们一次次走出了课堂，走出了校园，于是便有了一个个精彩的镜头。

在“新世纪我能行体验活动”中，同学们人人有岗位。在争当家庭小主人活动中，他们挎着篮子，提起菜刀，围上围裙，干起了自己从未干过的事。在杀鱼时，同学们面对活蹦乱跳的鱼不知如何下手。按鱼拿刀，除鱼鳞，挖鱼腮，开膛破肚，忙了个不亦乐乎，最后连鱼胆也挖破了。尝着苦涩的鱼，他们懂得了“自己的生活能力太差”，“生活处处皆学问”。

在茶文化活动中，红领巾研究所人员通过深入茶场，走访茶农茶师、查阅文献、收集资料，学习茶的色、香、味、韵的品饮技艺和茶诗、茶词、茶歌、茶谣、茶舞、茶画、茶艺等璀灿的民间茶文化。在学习“台湾工夫茶”时，辅导员带领他们来到了“花之林”茶馆，拜师学艺，学生们经常练习，为客人展示茶艺走上街头表演，从茶具展示到“茶艺”表演，每一环节，每一动作，都那么彬彬有礼、款款有序，那么自然、流畅、优美，这是一种真善美的展示，是德的熏陶、智的启迪、美的享受……

在“小小新闻发布会上”，同学们把自己课前收集到的和“9.11事件”相关的内容，进行评述，大家侃侃面谈，据理力争，有同情阿富汗的，有支持美国的，有谴责“本.拉丹”的，有指责布什的……同学们关注生活、关注社会，多彩的个性及情感世界得到了尽情地展现。

在“采访活动”中，同学们学会了与人交往，他们带着问题采访镇长、民政助理、工商所长、厂长乃至门卫……在了解湖父镇的发展规划、研究环境问题、风土人情的过程中，长见识，增才干，多了一份社会经历与责任。