第四、教师观念需要继续更新，课程改革最关键的就是观念的更新。课程是一种动态的教育现象，需要不断建设和创新。虽然通过培训和实践，我们的领导和老师的观念都有了很大的提升，但是和新课程的要求还是有一定的距离。课改过程中存在这样一种现象，开始的时候热情高涨，上级要求比较严格，在课改过程中能有所创新突破，大胆实践，但是时间常了，激情退去，习惯了原先的教学方式，放松了对自己的严格要求，在不知不觉中，教学中又会走上原先的老路子，

第五、新课改是一项强调整体合作协调的教学改革，但是实际教学中，学科之间的协调性差：每科强调实践，查资料，写调查报告，一哄而上，学生无暇兼顾 ，反而负担重，顾此失彼，应接不暇；

第六、课程资源的开发与教学设施不足。与课改相配套的社教、课程、信息等资源相对不足。在下校调研中，教师意见最大的就是新教材配套的教学资源短缺，教师要投入相当大的精力制作教具、学具，又要钻研教材，影响了教师实施新课程的积极性；再者，由于学校教学设施不全，现有的设施落后，手中有的资源教师难以运用。这些都造成了教学上的困难

所以凡此种种，往往使教师处于一种二难境地。值得每一位教师深思。   

今后努力方向

1、 要进一步加大教师培训的力度。各校要继续组织教师认真学习新课程理论，帮助教师及时转变观念，同时要举行形式多样的培训活动，帮助教师将理论转化为教学实践，重视校本教研制度的完善，努力建设一支高素质的教师队伍。

2、学校要积极稳妥地推进课改进程，及时总结课改经验，提高课改成效。学校领导要多听课、多深入课堂，建立一系列制度保障新课程的实施，学校与学校之间要建立相互协作的伙伴关系，缩短校与校之间的差距，进一步提高我市实施新课程的水平。

3、要继续推进教学评价改革，促进课改的深入发展。在课题研究的基础上，要选定学校进行试点，先从学生的学业评价着手，带动教师评价、学校管理的评价改革。

4、手段要更新： ①跟上信息技术发展的要求   ②积极推广使用信息技术
   5、资源要开发：①充分使用宽带网，广泛积累信息和资料   ②购置与教学相关的光盘，扩大教师选择的途径   ③积累本校、普教中心资料，建立资源共享的资料库

路漫漫其修远兮，新课程实验的序幕已经拉开，作为“导演”抑或“演员”，我们充满着渴望，洋溢着兴奋，也免不了紧张，但我们坚信，我们不是一支轻易放弃的队伍，吾将上下而求索，经过不懈的探索，努力定能交出一份满意的答卷。