房山区小学美术课改实验总结

韩进水

 

几年来，在各级领导的高度重视和关怀下，在市教研室的关心指导下，我区紧紧围绕基础教育课程改革实验工作，以教研为龙头，以优化教学，提高教育教学质量为核心，以三级教研网络为基点，以教学质量检测为抓手；认真学习，努力实践，深化教育改革，全面推进素质教育，在课改实验、教学研究、教育科研、师资培训等一系列工作中，取得了一定的成效，现总结如下：

一、    切实抓好培训工作，促进观念转变。

加强学习，转变观念，培训出一支过硬的教师队伍是搞好课改的关键。没有广大教师对新课程的理解、支持与积极参与，新课程的实验工作就难以顺利、健康进行。本年度春季开学初，我们继续组织了美术学科的新教材培训，分别对全区一年级的美术教师，四年级的美术教师进行为期3天的培训、研讨，同时还组织了全体非实验年级教师开展了新课程的培训和《课程标准》培训。通过培训，使教师树立四种新观念：

1、       树立为人的终身发展奠基的素质教育观。

2、       树立以“学会认知、学会做事、学会生存、”为核心的教育目标观。

3、       树立以顺应学生个性发展为基本特征的教育方法观。

4、       树立以促进学生全面发展为目标的教育评价观。

二、    强化教研活动 ，体现创新特色。

1、 发挥教研员在课改中指导者、参与者与合作者的作用，教研员深入乡镇学校听课评课一学期40节，举办辅导讲座3次，组织送课下乡3次，评选出优秀论文20多篇。通过听课，看教师教学行为的变化；通过评课与老师共同探究实验新策略；通过座谈，与教师交流，倾听老师的心声，了解实验中的困惑处、疑难点，力争指而有方、点而到位、拨而有效。通过一线调研，教研员与教师座谈，听课交流，及时反馈，变静态研究为动态研究、变应试研究为素质研究、变单纯教的研究为学的研究。

2、 开展“协作式”备课，集中集体智慧，更好地开发教材资源，“优势互补”、“资源共享”、“博采众长”。通过有效的群体协作式备课，教师们参与课改的积极性被调动起来，团体精神明显增强。个体备课与集体备课研究的有机结合，使教师乐于沟通，学会合作，教师们在互相启发、资源共享中得到了共同提高。

3、 组织研讨会为实验教师提供交流、教学感悟、把握教材特点，应变教学策略的平台。通过美术教学研讨会，帮助教师提升课改理念，实现教师角色的转化和学生学习方式的转变，从而推动实验向纵深发展。

4、 举行观摩课，研究课给教师提供展示自己课改成果的舞台。每学期美术研究课3—5节，新课程没有一个成功的模式，没有可操作的样板，新课程十分强调生成，强调创新。因此，我组织的研究课力求上成实验课，而不要上成表演课，领路课。不怕有问题，就怕没问题。我觉得离开真实的课堂，一切教学研究都将没有任何价值。

5、 在全区开展小学美术教师基本功大赛，其他小学学科11月份也同时进行，先区级骨干、学科带头人，后普通教师参加。小学美术教师的参赛内容为三项：1、理论及教材的考察，其中有新课程标准中涉及的内容；基本的教育学、心理学内容；教材中知识内容的考察。（以达卷的方式完成）2、教学实践：备课，从本学期教材内容中抽签决定，在规定时间内完成一课时教案；讲课：相应教案的微格教学10——20分钟。（vcd光盘，录像带匀可）3、技能技巧：考察教师的板书、板画能力。通过教学基本功竞赛，提高教师的教学素质及专业知识水平。

6、 坚持把教育科研贯穿于课的全过程，立足教育教学实践，主要从：信息技术与学科合；学生学习方式的研究；教师教学方式的研究等三个方面开展研究，取得了阶段性   成果。 

7、 抓点型示范工程：我主要从两个层面上抓典型，一是树立示范校，良乡三小为课改的“基地校”。二是抓好典型示范教师和典型示范课，发现和培养一批能体现新课程理念教学的优秀教师。新课程改革，每个人都站在同一起跑线上，要想进步、提高、出成绩，必须大胆实践，敢于实验，勇于扬弃，走进新角色。还要提升新经验，学会总结，总结的过程就是发展、提高的过程；就是出典型、出经验、出成果的过程。我尽一切可能为典型创设利于成长的环境，教研会提供他们展示的舞台，研究课让他们点评，《课改论文集》上刊登他们的教改论文、体会、案例。

8、 抓调研与指导，充分发挥“专业引领”作用。

本学期深入课堂听课35节，召开教师座谈会10次，听取学校汇报，了解教师意见，并就调研情况及时反馈。把课改调研与教学指导结合起来，把反馈与培训结合起来，反馈的过程就是教材培训的过程；就是调研员与教师互动的过程；就是课改理念再提升的过程；就是教师课堂教学再设计、再创意的过程。

三、    革新课堂教学，关注学习方式。

课程改革能否取得成功，关键是教师，最终看教学。实验教师的课堂教学，师生是朋友，教师要学会欣赏学生、尊重学生、夸奖学生。要努力从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度整合课程，更关注学生的发展，更看中学生的人格。引导学生建立以“主动、探索、合作”为特征的学习方式，让学生成为学习的主人，让课堂教学改革成为教师的自觉行为。

四、    师资培训和教师队伍建设。

1、       本学期房山区小学美术学科开展观摩课、研究课5节。

2、       组织小学美术学科的区骨干教师、学科带头人（共17人）开展教学基本功竞赛活动。

3、       开展全区骨干教师评选活动。

4、       组织现有的美术教师进行新课标的学习以及继续教育授课任务。

5、       组织部分小学美术骨干教师参加（一年级、四年级）在石景山京燕饭店新教材培训。