儿科护理教学工作课改总结

 

2006-2007年度教学改革实施总结

     一、    课程内容：

改革重点：规范课堂目标

在一个层次统一应用1~3个动词，明确授课目标，重点突出，有利于学生课复习。

   二、教学方法：

在巩固原教学方式的基础上，继续采用灵活多样的授课方法，如理论授课中穿插提问、由学生讲机理、10分钟角色扮演等，解决好多媒体与版书的关系；实验课利用启发式教学手段促进学生思维、锻炼解决问题的能力。  

 三、辅助教学：

开展CAI多媒体课件的研制工作，本年度完成2个（体液疗法、计划免疫），增加了在授课中的比例。  

 

儿科护理教研室

                                            2007．7

　

2006-2007年度教学改革实施总结

 

一、    课程内容：

改革重点：实践教学内容——减少教学实习学时，增加实验课时。

目前状况：医院中儿童病床数少且有家属陪伴，同时学生数不断增多，学生缺乏实践的机会。

实验条件：实验室床位由原来的4张增加到8张，其他配套物品如模拟人、头皮静脉穿刺模型等相应增加，实验室全天开放，物品按小组发放至学生。

改革方法：将学生在教学实习中基本不能做的“晨、晚间护理”、“喂药”内容删去而增加在实验课上回示的课时，使回示学生人数增多，在课上能够掌握操作要领，动作规范，进入实验室动手实践中，由课上已回示者对其他学生进行指导，从而保证教学质量。

  二、教学方法：

 在巩固原教学方式的基础上，继续采用灵活多样的授课方法，如理论授课中穿插提问、由学生谈感受、讲机理、角色扮演等，实验课利用启发式教学促进学生学习、动手的自觉性。

 三、辅助教学：

    开展CAI多媒体课件的研制工作，本年度完成3个（营养障碍、遗传、传染病），增加了在授课中的比例。

儿科护理教研室

                                            2007．7

　

2006-2007年度教学改革实施情况总结

一、     课程内容方面：

改革重点：实验课考核方式

实验课的2次考核，由学生分别设计患儿入院及危重患儿抢救的护理操作，改变了过去以单项操作为最终考核成绩的做法，激发学生主动思维的积极性。由于已进行两次的实践，与过去方法进行考核的成绩相比，经统计学处理，无显著性差异。并且受到学生的好评。认为对自己能力的锻炼大有帮助。

该工作已申报校教学成果奖。

  二、教学方法：

 在巩固原教学方式的基础上，继续采用灵活多样的授课方法，注重学生的参与。如理论授课中穿插提问、由学生谈感受、讲机理等，实验课充分运用多媒体设施，增加直观效果。利用课堂回示机会，促进学生互相学习、积极动手、客观评判的自觉性和能力。

 三、辅助教学：

    为进一步适应现代高等护理教育的需要，开展了CAI多媒体课件的研制工作，本年度完成了新生儿颅内出血及内分泌疾病课件的制作，并且在实验课中充分利用多媒体设施，计算机辅助教学达到总学时的30%。

 

儿科护理教研室