5、开辟第二活动课程。

根据《皇塘中心校开展第二课堂管理制度》，结合学校实际，适时开展学生活动，本学年主要开展了以下活动：

（1）       校级兴趣小组活动。

新课程标准指出：学校工作的宗旨是能促进一切学生的发展，要使不同的学生获得不同的发展。因此，根据我校的实际，开展了“校级兴趣小组”活动。学校组建了校级田径队、奥数组、读书会、文学社、文娱队、美术组、科技组、电脑组等20个活动组。我们要求：1、每个组（队）要坚持常年训练，短期集训，平时每周至少要安排活动1—2次，并努力做到有计划、有内容、有重点、有辅导、有成效；2、学校领导要加强考核，平时要做好组织、协调工作，定期进行检查、指导、考核，并努力采取有效措施，调动辅导教师的工作积极性和主动性，确保活动的质量。

（2）           学生“读书节”活动。

为培养学生的读书兴趣、提高学生的阅读能力，形成良好的读书习惯，使学生 “具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”（课标要求）每学期开展小学生“读书节”活动。活动内容：（一）“先进读书班级”评比；（二）“优秀读书星”评比；（三）活动系列竞赛：1、创编童话（一、二年级）比赛。2、查字典（三、四年级）比赛。3、学生作文（五、六年级）比赛。4、学生“手抄报”（三—六年级）比赛。

（3）           学生“体育节”活动。

根据《皇塘中心校体育工作活动方案》，除了做好平时的“两课两操”工作，学校定期开展体育活动比赛，如每学年的春季“田径运动会”、冬季“三项”比赛；每学期的“队列队形、广播操”比赛，以及如乒乓球、羽毛球、篮球等小型多样的体育比赛。通过体育活动，既丰富了学生的课余生活，提高了学生的身体素质和运动技能，同时也发展了学校的体育工作。我校连续几年荣获镇江市、丹阳市小学生田径运动会总分第一名。同时通过体育活动，我们提炼出的“领先、拼搏、合作、创新”的体育精神正在学校的其他工作中得到推广、发扬和提高。

四、            教师——特长

“没有高素质的教师队伍，学校就培养不出适应新世纪的学生。”教师是学校的主体，是学校教育教学工作的组织者、实施者和创造者，也是学校实现“人本化”教学管理的基本依据。因此，我校通过“三塔”培训，全面实施了抓全员固“塔基”的“继续教育工程”，抓骨干壮“塔身”的“希望之光工程”，抓名师塑“塔尖”的“名师工程”。“三塔”工程的实施，培养了教师的敬业精神，推动了师德建设，强化了业务素质，在“皇小”这块土地上无论是年过半百的老教师，还是初出茅庐的青年教师，都扬起了理想的风帆，从这里走向人生，走向成功，找到了发挥自己专长的最佳位置，努力塑造了一支观念新、德性好、业务精、能力强、会学习、善反思、有特长的新型教师队伍。我们的具体做法是：

1、 把学校建设成学习型组织。

我们引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“全过程学习”、“团体学习”的观念，聘请名师、专家来校讲学，编印专题学习材料，组织“读一本教育理论专著”活动，开展读书体会交流等等。还引导教师充分利用学校的宽带网，组织教师从网上下载理论文章学习，使教师了解国家教育政策法规，掌握现代教育理论、最新教学动态、教育教学方法，随时都可以与“最前卫的教育理念”进行沟通，使他们的教学实际紧跟教育发展的潮头。

2、 实施“科教兴师”战略。

“引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路。”（苏霍姆林斯基语）因此，我校提出了“科教兴师”的办学思路，以“工作科研化，课题问题化，研究过程化，成果要物化”为学校科研工作的原则，组建了教科中心组、协作组，根据教师的特点和科研能力，分层次开展形式多样、丰富多彩的科研活动。每年我们都要组织教师开展教育科教的“八个一”活动。即每一位教师都必须读一本教育理论著作，独立承担或参与研究一个小课题，上一堂反映课题思想的研讨课，展示一项教学技能，编制一份试卷，制作一个多媒体课件，撰写一篇教后感，发表一篇教育教学论文。教育科研成了教师成长的助推器，凝聚教师人心、调动教师教学积极性的胶合剂。

3、 引导教师在反思中成长。

“反思即提高。”我们引导教师在教学中要做到“三个反思”：一是对教学活动整个过程的反思，就是在教学过程之后对自己的行为、想法和做法的反思；二是对学生在教学过程中的表现、想法和做法进行反思；三是以上述两种反思为基础，总结经验，指导以后的活动。在方法上，我们引导教师记教后笔记、反思日记，进行专题调查研究等，来发现教学的得与失，明确成功与失败的原因。每学期，我们都要组织教后感、反思日记的评比、沙龙的活动，针对课堂上发现的问题，交流讨论，各抒己见。通过反思，教师能不断改进、改善自己的教学行为，使自己的教学逐步迈上新的台阶。

4、 促进教师在“竞争”中成才。

教师特别是青年教师的成长、成才需要适当的竞争和展示“平台”，因此，我校定期举行课堂教学“比武”大赛。

（1）课堂教学“擂台赛”。每学年的第一学期（十月份），组织全校青年教师的教学“擂台赛”。比赛分教学基本功（四字一画）和学科课堂素质（上课）。擂台赛使青年教师得到了锻炼，获得了展示自我、提高自身的机会。

（2）教学“星级评定”。每学年的第二学期（三月份），组织全校青年教师课堂教学的“星级评定”活动。“星级评定”分五个星级十个等第，促进教师在教学上不断攀高。

（3）课改教学沙龙活动。每学期定期开展沙龙教研活动，且形式多样（有研讨课、专题讲座、专题民主沙龙、专题小论文、教学案例评比、教学随想评比等），促进了教师的成长。