新仓中学三年课改总结——以课改为抓手，促进教师专业成长

     课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和部分旧的教学观念、教学模式发生激烈地碰撞与摩擦。三年来，我校以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、国家教育部《基础教育课程改革纲要》为指导，以全面推进素质教育和提高教育教学质量为宗旨，全面推进基础教育课程改革”这一思想的指导下，在市教育局和市教师进修学校的正确领导和指导下，经过一系列周密步骤和充分准备，融入了基础教育课程改革的滚滚浪潮，寒来暑往，一晃三年，我们边学习、边行动、边探索，在反思中加深理解，在摸索中前进。期间历尽了艰辛，饱尝了酸甜苦辣，品尝了成功的喜悦，正所谓“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”。 
    经过一轮的课改实验，我们感到：老师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，教师“教”的行为在变化，学生“学”的方式在变化。我们更坚信：有行动就有收获。 
三年来，我们主要做了以下几个方面的工作。
    一、充分认识课改的战略地位
    新一轮基础教育课程改革，站在课程发展的前沿，融会了世界课程改革的成果，体现了现代教育以学生发展为本，关注学生的个性发展、全面发展的可持续发展的新特点，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
    l、成立了以校长担任组长的课改实验领导小组，召开了全校课改实验动员大会，并对学校课程改革作了全面深入的安排，成立了各种功能小组，围绕中心、服务中心，各方充分合作形成合力，保证学校新课程改革顺利实施。
    2、制订课改方案。为课程改革指明方向。
    3、改革学校运行管理机制。出台了《新仓中学初中毕业生综合素质评价实施方案》、《新仓中学2006年省一级重点高中推荐保送生工作实施意见》、《新仓中学教学成果奖方案》，这一些措施的出台，保证了课改实验，也规范了教师的教育教学行为。
    4、为创造一个有利于课改的社会大环境，利用新闻媒体和学校的网络对课改的准备工作、推进过程进行宣传报道，并把学校的重大事件及时上网。
    5、引导家长参与。家庭教育对于孩子的成长至关重要，因此，使新课程好的理念，好的设计让每一个家长知晓、理解、认可，进而引导家长积极参与，使学校教育和家庭教育形成合力是课改实验的要义之一。学校建立了有效的家长参与机制，通过家长会、家长学校、建立家校联系、开展互访活动、定期举行“家长开放日”和“家校交流园地”等活动，听取家长的意见和建议，让家长感受课改气息，使家长正确理解课改的目的、意义和做法。邀请家长代表和退协教师观摩，获得了良好的反响。
    二、以校为本，实施多层次、多形式的培训，促进了教师成长
    课程改革的关键是教师，培训和促进教师专业发展是课改实验的重点和难点。观念的转变要有一个过程，方法的改变也要一个过程，为此学校开展了多层次，多形式的培训。
    1、组织教师参加市及以上的通识性培训，让教师感知新课程；促进教师角色和教学行为的转变，按课改的要求，教师已成为学生最真诚的合作者，最谦虚的倾听者，最具慧眼的“伯乐”。
    2、以校本研训为主要载体，分组参与式培训，解读《纲要》和《标准》；使之成为每位教师工作的方向标。
    3、系统学习课改理论并不断实践和总结经验；①加强理论学习，通过校园网进行网上浏览、教研组集中学习、自学等形式，学习有关课改理论，进一步提高教师理论水平。例：组织学习并讨论《新课程与课堂教学》。②寻求智力支持。寻求智力支持，是我们提升研训水平和质量的重要策略，学校邀请了朱建人等专家来校作《顶天立地搞科研》报告，进一步提升教师的教科研水平。③定时间，定地点，开展好每周一次的备课组活动，讨论课改过程中碰到的问题和有益的收获。每学期教研组、备课组进行课改小结，分析问题，寻找解决办法。④建立听课、开课制度，要求教师每月完成听课节次，并写出听课的体会，取他人之长补己之短，以不断改进自己的教学行为。⑤新课改倡导学生自主学习、合作学习和探究学习，强调师生互动。为了从实践上有所突破，汤健老师率先在全校尝试了一堂体现新课程理念的课堂教学，使全校教师体会到新课程的魅力。⑥抓住机遇，加强学习。2004年3月份嘉兴市及各市县的社政教研员来我校调研课改实施情况，观摩胡叶萍老师的《话说“流行”》，肯定了我校的课改工作，提出了今后努力的方向，四月份承担《历史与社会》学科片教学比武，03、04、05年分别承担了几门市“双高课”的展示任务，教师从中受益匪浅，对新课程的理念和内涵，有更深入的了解。06年上半年结合素质提升工程，邀请嘉兴市学科带头人到校授课，使教师对课程设计有更充分认识，促进了教师教学行为的改变，改变了教师的行走方式。⑦每年在全校开展中青年教师课堂教学比武和“双高课”等的评选，促进了教师教育教学转变。⑧积极选派青年教师参加市级各类教学比赛，利用机会学习他人先进教学理念和方法，并取得了较好成绩，汤健老师获市《历史与社会》赛二等奖，胡叶萍、孙裕秀、楼林永老师等多次参加青年教师教学比武，分获市一等奖、二等奖。学校先后有6位教师获市级名师，7位获市“双高课”奖，1人获市“教坛中坚”。⑨立足本校，同时通过走出去的形式，吸收他校课改中先进的教育教学方法，支持教师参加市级以上的各类教研活动；组织教研组长，各科备课组长赴余杭一中取经。为促进教师的专业发展，还选派40多名教师分别参加了市级以上的各类培训，不断提升教师教学能力，学以致用，在学校发挥引领作用。顾茂林、孙裕秀老师根据进修学校安排，到校外进行课堂展示活动。⑩启动“青蓝工程”，加强对青年教师的培养力度，以老带新，以老促新，使新教师“一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有所长，五年出成效”，提高学校教师队伍质量。
    4、坚持“科研兴教”、“科研兴校”，提高实验工作质量，不断提升教科研水平，课改实验是一项探索性实践工作，是一个发现问题，解决问题的过程，解决问题就要研究，要研究就有课题，为此学校引导教师把自己在新课程改革中取得成功的经验、不解的困惑做成课题或写成文章。三年来，学校有105篇文章在平湖市以上获奖；2个案例获浙江省二等奖；10几个案例获平湖市级和嘉兴市级奖；14个课题市级立项，已有9个结题，1个获平湖优秀成果三等奖。
    5、引导教师逐步养成以研究的态度对待教育工作，以教学反思监控自己的学习、工作，并使自我反思的系统化、经常化，完善质量监控。以课堂教学为主阵地，勇于探索，大胆改革实践，使学生积极参与整个教学过程。热爱学生，研究教法，指导学法，使学生愿学、会学，乐学。及时总结自己的得失，制订个人成长计划。
    6、随着课程改革的深入，学生的动手动脑能力得到了极大的提高。在各级各类比赛中取得前所未有的好成绩。200多人次在各学科和科技创新大赛上获奖。
    7、学校综合课程的开设和深入实施，促进了学生多元智能的发展，学校连续二届获市综合课程成果展示三等奖。尤其是学校的手工创作兴趣班同学，更是取得骄人的成绩，三年中我校学生代表平湖参加嘉兴市劳技创作比赛中一共取得了11个一等奖和一个二等奖。接下来，我校提出以手工创作作为未来的特色来加以创建。
 
    三年充满风雨兼程的课改实验，教师教育观念在更新，新课程改革的信心在增强，对有意义接受学习与参与式合作学习的合理选择有了进一步的认识，教师教科研的水平也得到提升。
    三、反思
    1、师资队伍整体素质始终是实施课程改革的关键，一些教师中教育观念转变的长期性认识不深。甚至有负向情绪。
    2、课程改革艰巨性认识不足。由于种种原因，急功近利、形式主义的做法还存在。
    3、机制改革相对滞后，政策没有及时出台，造成教师无所适从。
    4、评价问题。既有对教师的评价，也有对学生的评价，评价的标准是什么？怎样去评价？这些都困绕着教师，使教师的教，学生的学放不开。
    5、指挥棒问题：一是考试的难易度，二是考试这种形式。如果考试难度不下降，如果仍是一张试卷定“终身”，决定学生的命运，那么新课改的命运就很难说了。
    6、两极分化问题：实施新课改的前提是小班化教学，而现实与要求相差甚远，班额达到50多人，教师很难顾及到每一个学生，尤其是学习困难的学生，这难免会造成两极分化。

    总之，前进的道路上铺满荆棘，也充满了机遇和挑战，我们相信，道路是曲折的，前途是光明的。
    四、2006年打算
    1、深化课程改革，重抓减负增效。
    以课堂教学为主阵地，以评价改革为动力，以教师培训和教学科研为两翼，课改实验稳步推进。按照分类要求、取长补短、扎实推进的课改思路，明确了课改工作策略，在课堂教学改革、校本研训、考试与评价改革等方面力求新的深化与突破。
    （1）狠抓减负增效工作，建立了严格的“减负”督查制度。同时，狠抓“增效”工作，明确要求教师在优化课堂结构，提高课堂效率，推进轻负担高质量教学法等方面作出努力，切实提高教学质量。严格控制学生在校的时间和作业量。
    （2）为保证减负工作真正落到实处，学校不定期对每个教师的备课本、作业批改进行督查，有问题及时反馈给教师，提出努力方向。教导处、年级组要定期召开任课教师会议和学生会议，分析教师教学和学生学习中的问题，并及时反馈给学校；对教师中存在的问题与教师及时沟通，寻找解决对策。对分析每次测试的结果，进行分析，找出问题，提出下一步整改措施。
    （3）日常教学做好教学“五认真”，严格执行学校规定教学教育计划，备课组教师的资料和作业做到统一编印，又不缺乏个性设计。要求教师跳进题海，学生跳出题海。
    （4）要求教师进行反思型教学。
    （5）搞好青蓝结对，要求三年内的新教师必须拜师学艺，每周至少听指导教师的二节，并与指导教师交流心得体会、探讨最优化的课堂教学途径，每学期写一篇教学反思或体会文章。为些学校还建立了符合学校的激励、奖励机制和评价机制。
    （6）开足开好各类技能课，禁止把技能课改为自习课或挪作它用，严禁利用技能课课时上文化课。充分利用好假日活动这一阵地，兴办各种兴趣班，发展学生个性。禁止在节假日、双休日以任何名义给学生补习文化课。积极促成学生多样化发展。大力推动学校开展音、体、美、劳、艺术教育和综合课程实验，成立了各种兴趣小组，促进学生的全面素质的发展。我们不断努力培养学生科学素养和实践能力。进一步加强了学校信息技术教育和信息技术与学科教学的整合。

    2、重视教科研工作，树立科兴教、科研兴校的理念。
    （1）以科研指导课程改革实验，把教育科研工作贯穿于课程改革实验的全过程。学校领导深入课堂开展教学听课调研，积极开展以新课程实验为重点的教育教学研究，开展形式新颖、实效性强的课堂教学研讨，如年段集体备课、课型教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思交流、案例分析；
    （2）继续与教研室联系，安排一些市级教研活动在我校举行。选派优秀教师外出考察，使教师得与专家对话；
    （3）打算请专家、名师来校报告、或专题研讨、教育沙龙等；进一步深化课程改革，提高课堂效益。
    （4）搞好青年教师的教学比武活动。
    （5）建立学校骨干教师培训机制。
　  2、加强队伍建设，创新师德教育。
    结合省素质提升工程和和学校实际，以课改为抓手，以“新课程、新理念、新技术”和师德教育为重点，搞好教师培训，并学以致用。
    坚持以课堂教学为重点，把工作重心放在课堂教学改革上，不断完善新课程背景下教学设计与评价，确保学校教育教学质量不断提高。
    3、努力抓好教育质量。
    提高教育质量要从抓学风、强德育入手，从激发学生学习动力出发。继续全面实施素质教育，以培养德智体美等全面发展的一代新人为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提升教育的质量与水平。现在起，我们将工作重心转移到更加注重提高质量、全面落实课改目标上来。特别是要着力提高教学质量，扎实推进素质教育，深化教学改革，切实提高学生的基础知识与基本技能。
    4、抓好城乡交流。
    与市属初中结对，进一步深化城乡交流活动，深入课程改革研讨，课堂教学活动，促进学校教师的成长。