重庆市六十四中课改实验工作小结

 

一年来，我们立足本校实际，坚持以校为本，把课改同实施素质教育紧密联系起来，把课改同提升学校办学水平、提高教育教学质量联系起来，重点抓好校本培训、管理、教研、资源开发与总结工作，取得了初步成效，我们的具体做法是：

一、抓好校本培训工作

教育观念的转变是课改的前提和基础，我们在组织参加各级各类课改培训的同时，着重抓好以下三方面的校本培训：

1、抓好学校领导的培训。学校领导是课改实验的组织者、指挥者，他们的课改意识、工作思路，直接制约着学校课改实验目标的达成。为此，我们有计划地开展学校领导的新课程培训工作，让他们身先士卒、做好表率。(1)开展理论学习活动。专门购置《更新教育观念报告集》、《走进新课程》等课改方面的书籍，推荐教育刊物上的有关课改文章，采取自学与集中辅导相结合的方式，充分认识本次课改的重大意义。(2)开展专题研讨活动。围绕新课程理念的确立、教育管理方式的转变、我校实施课改出现的问题等方面内容展开广泛深入地专题讨论。 (3)开展学习观摩活动。一学年来，先后有十余人次赴北京、大连、成都等地观摩学习。

2、抓好实验教师的培训。课改实验成败的关键在教师。为了保证课改实验顺利高效的实施，我们本着“以人为本”的思想，认真做好教师培训工作：(1)开设专题讲座。聘请区进修校教育专家和本校业务骨干，对全校教师进行全员培训。(2)强化自学研讨。鼓励教师参加课改读书活动 (3)进行网上培训。要求教师经常上网查找资料、学习理论，参加各类教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师进行网上接触。(4)开展以教研组为载体的教学研讨活动，针对课改实验中的热点、难点、焦点问题，通过观看录像、案例分析等形式展开讨论，使教师萌生新思想、新方案、新设计，新创意，加快教师与新课程一同成长。

3、抓好学生家长的培训。课程改革需要得到家长的理解与支持。为了让家长尽快了解课程改革的意义、目标和任务，我们采用多种形式与家长沟通：召开家长座谈会，及时解答家长的疑虑；让家长们体会到课程改革呼唤家庭教育方式的转变；请家长听课评课，让他们亲身感受到新课程的魅力，拉进教师与家长的距离，融洽情感。同时，我们还争取社会各界的广泛参与，鼎力相助，多次向镇领导汇报课改工作，深入社区走访知名人士，让他们也来关心学校的课改工作。

二、抓好校本管理工作

新一轮基础教育课程改革赋予学校和教师较大的自主权，同时对学校的教育教学管理提出了更全面、更严格的要求。因此，我们立足本校实际，积极建立课改实验的组织管理、激励和保障机制。

1、 建立学校课改工作小组，由校长任组长，实验年级建立了课改实验小组，由分管教学、科研的副校长任组长，教导主任任副组长,由教导处负责年级组、教研组的实验教研。

2、建立促进各学科均衡推进的保障机制。

3、建立促进学校发展和教师成长的有效激励机制。我们将课改工作列为对学校工作质量考核、领导干部考评和实验教师考绩的重要指标。在评优晋级上，向课改成绩突出的学校、教师倾斜。

三、抓好校本教研工作

教学研究对创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，促进教师专业发展，提高学校的课改实验能力，具有重要意义。因此，我们十分重视校本教研工作，采取以下对策：

1、开展课题研究。我们确立了“以研兴校，以研促改，研、教、改三位一体”的思路，围绕课题，积极开展新课程教学科研活动。目前我校有省级课题1个，市级课题1个，参加科研的教师达30人，占专任教师的76％。课题研究促进了教师教研能力和科研水平的提高，一年来，我校教师获区、市、国以上获奖的论文、教学设计有100多篇。

2、组织集体备课。根据《进修校教研室学科指导意见》，我们继续发挥各学科教研组集体备课的优势，将教材归类、分项，采取“独立钻研、集体研讨、一人执教、共同评议；形成范例、个性实施、教后反思”的联动方式开展集体备课活动，增强了备课的实效性。

3、改革课堂教学。我们主要从“四优”入手改革课堂教学：一是优化教学目标，体现显性目标、隐性目标和发展目标，突出学生的情感、态度、价值观等；二是优化教学内容，对繁、难、偏、旧的教材进行筛选和重组；三是优化教学过程，使教学走出“少慢差费”的误区，倡导师生、生生互动，尊重学生的亲身体验；四是优化教学形式，务求课堂教学借助现代信息技术，采取丰富灵活多样、讲究实效。为使“四优”落到实处，我们组织举行了首届“教学能手大赛”、教研组定期开放研讨课，多次组织教师到外学校听课学习，与兄弟学校开展互动式教学观摩活动。教研活动的开展，推动了课堂教学的改革，教师的教学行为和学生的学习方式发生了可喜的变化。

4、抓好总结工作。学校每学期召开 “教科研交流促进会”，对教师撰写的教学设计、教学论文，组织交流。

四、抓好校本资源开发

开发和利用课程资源是推进课改实验的重要物质基础。一年来，我们充分利用现有教育资源进行课改实验。学校现有的图书室、阅览室、电教设备、仪器都能物尽其用，所有的教职工都能人尽其才。我们为教师订购了10000多元的课改书刊，投资近100万元完善电脑室配置，新增了备课机房，连接了因特网，新建了学校网站，保证信息技术课的开设，为师生网上学习和交流提供了物质保障。为推进社区教育、提高育人质量。根据井口镇实际，我们聘请了井口镇派出所指导员任我校的法制副校长，开设了法制教育课堂；结合本地区及周边地区的环境污染问题成立了调查小组，我校陈敏华教师所组织辅导的学生环境保护调查论文获得了市级一等奖，取得了较好的效果；高中文科组成立了“文综”研究小组，探索文科振合的新路。

五、抓好校本总结工作

我们坚持边实验，边反思，边总结，边提高，要求每位实验教师根据自己的课改实验研究计划，每月参加一次课题组交流例会，期中进行书面总结反思，期末提交实验阶段总结；实验课题组根据课题进展情况定期或不定期地开展课题组成员反思实验活动，小结实验经验，查找存在问题。在不断总结的过程中，我们欣喜地发现：课改促进了学生的发展，学生自主、合作、探究学习，在独立中合作，在合作中独立，学习方式发生了转变；课改促进了教师的发展，教师的教学能力和科研水平逐步提高；课改促进了学校的发展，课改实验成为校园文化的一个亮点。