如东县河口镇河口小学三年课改工作总结

 

 

三年来，我校课程改革工作以县局工作意见、学校工作工作计划为依据，牢固树立“以课改促教学，以课改促教师，以课改兴学校”的思想，以全面实施素质教育为目标，以“打造品牌，科研兴校”为宗旨，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校课改工作的实效，为推进我校素质教育，提高教育教学质量作出贡献。总结近年来的工作,在上级主管部门的正确指导下，我校努力贯彻县局、教办课改工作思路，从实际出发，结合本校课改研究的重点，做了以下工作：

一、加强组织领导，健全课改管理机制

学校成立了由校长为组长，以副校长和教导主任，教科室主任为副组长，各教研组长、学科骨干教师及起始年级任课教师为成员的课程改革领导小组成员。同时做到分工要明确：组长定学校课改思路、策略，副组长定研究思路、办法、反思、展示，成员组织执行。学校通过加强组织领导、健全管理制度，保障实验经费，建立激励机制，有力地推动了课改工作顺利进行。

二、转变教育观念，增强科研引领意识

我校一贯重视教师的教育理论的学习，重视“书香”校园的营造。近年来，教科室对四学提出明确的要求，学校人手配备一份《新课程标准》，人手一本《给教师的建议》，教师的积累性作业每月不少于1500字，着力在教师队伍中开展“每周读一篇文章，完成一份摘录；一学期读一本专著，写一份专题心得”的活动，加强了新课程的信息交流。同时，教科室统一要求，及时完成教学反思，中青年教师要求撰写教学周记，每人一学期至少发表或获奖一篇论文，并形成奖励机制。教科室定期编印校刊《课堂内外》，及时反映教科研动态，以利于掌握信息、借鉴运用先进的理念，服务教学。教师的教学论文，精彩教学片断、课堂设计、教学随笔，最新教育教学信息等，都应及时让每一位老师阅览，听取老师们的意见，容许品头评足、相互学习。同时，能积极组织教师参加各级各类教管教学论文竞赛，我校人人参与课程改革，人人都有科研成果，在各项征文比赛中，三年来，我校共有近百篇论文在国家、省、市、县发表或获奖。通过多种形式的教学研讨活动，进一步强化了教师的科研先导意识，充分发挥教育科研在办学治校中的作用，发展办学特色，努力提高办学效益，使我校的教育科研工作平衡、协调、整体发展。

三、整体布局规划，扎实推进校本培训

　  三年来，教科室密切配合学校教导处，以“活动精、评课真、氛围浓、效果好”为要求，积极开展了学校教学研讨活动。首先，加强教研活动的制度严密。要求每次活动前做到三个一：一份精心准备的教案，一堂充分的试教，一项有针对性的修改。上课后的要求同样要做到三个一：一份精心准备的发言提纲，一次氛围浓烈的沙龙研讨，一份教后专题论文。其次，加强了教研活动的组织领导，学校设四个教研组，语文组由缪薛琴任组长，数学组由曹丽丽任组长，英语由叶亚均任组长，综合组由徐小红任组长。各组每月活动一次，重点进行课堂教学及相关问题的研讨，每次活动均要有目的、有重点、有讨论、有决议、扎扎实实，决不搞花架子，将教研的“研”字落到了实处。第三，竭力打造平台，让教师展示思想和才华。教科室逐年先后组织推出了“青年教师读书沙龙”、“我的教学叙事故事”、“对一堂课的反思”研讨会等教科研主题活动。

四、狠抓课题规范，努力提高科研实效

近年来，我校提出了以课题研究提升课改品位的思路，课题研究立足于课堂，将课堂作为课题研究的主阵地，同时，适当向课外延伸，打破课内外、校内外的壁垒，在丰富多彩的活动中培养学生的主体意识与良好的学习习惯。让学生学会学习，使学生在基础知识、基本技能、各种能力等方面得到协调发展。课题研究的具体方法是“点面结合，立足现实，着眼发展，突出重点，全面推进”。同时，借助于网络博客，在教育局教科室的指导下，鼓励教师积极申报做好“微型课题”的研究工作，并卓有成效。通过努力，各课题均有明显的科研成果，均有专题论文发表或获奖。新申报的课题《新课程背景下教师学生发展性评价体系研究》立项为市级单位重点课题。

五、发挥辐射作用，做亮课程改革品牌

课程改革，教育科研，教学研究如何有机地进行整合，关键是要寻找适合它们自身发展的平台。课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，近年来，我们以课堂为平台，以“随堂课”为突破口，牢固树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究活动，精心设计方案，认真施教，均取得了良好的效果，推进了课程改革，提高了教学水平，促进了学生素质的发展。此外，上学期还借助了如东县第十二届小学黄海潮大型教研活动在我校举办的机会，营造了展示平台，全方位多角度地展示学校教育科研、课程改革、校本培训、特色创建成果，展示我校全体教师的教科研的风采，发挥了县星级教科研基地对全镇的辐射作用，并受到了与会代表的一致好评。

六、凸出精品意识，彰显书香校园特色

教科室在抓好做实各项课程改革工作的同时，更是能紧密结合学校书香校园的特色，以创建“学习型学校”为导向，以新课程改革为契机，贯彻落实新课程要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、材、物、时间、信息等资源，努力营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，扎实推进教育科研工作的深入实施。

教师读书方面，学校教科室制定个人读书计划，完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。同时加强信息技术培训，装备“电子阅览室”，促进网络阅读。学生读书方面，加强“书香广场”、“书香超市”、“书香长廊”等场地活动管理，增加读报专栏。同时在班级建立图书角同时以读书节活动为载体。三年来，坚持每学期举行一届校园读书节，在各类活动竞赛中的评选结果在校会上予以通报表彰，同时表彰“读书积极分子”、“书香教室”。家庭读书活动方面，在家庭开展“亲子共读”活动，通过“给家长的一份信”，要求家长和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。鼓励有条件的家庭，结合年级特点，经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。