紫庄中学课改实验阶段性情况总结

 

一、成果总结：

开学初，我们按照局关于教改的指示精神，结合我校目前教学的实际情况，重点在初一、初二两个年级进行了杜郎口教学模式的尝试，通过观看杜郎口课堂实录，学习杜郎口经验介绍等方式，广大教师对杜郎口模式有初步的认识和了解，通过理论学习，广大教师都能转变观念，认识当前课改的重要性和紧迫性，实施过程中，我们首先从备课开始入手，要求教师改革备课模式，体现预习、展示、反馈三个环节，把教案变成学案，即教案设计要从学生角度去考虑，体现学生本节课该学什么、怎么学、学到什么程度。其次是课堂模式的改革，我们要求教师上课力求按照杜郎口的模式，教师讲解不超过15分钟，主要是让学生主动去探究、主动思考、主动讲解、很多教师大胆尝试、灵活运用，从激发学生兴趣培养学生学习习惯，提高学生学习能力入手。积极开展课堂改革，很多班级的学生在课堂上兴趣高昂，课堂气氛活跃，课堂精彩。做得较好的教师有窦万振、鹿连云、沈忠美、赵桂芳、郑春海、陈晓云，初二姜敏、尤常荣、张艳、赵传启、贺会敏、王梅，初三鹿丙磊、张敏、李晓娟、赵艳等教师。

从月末检测情况看，效果是十分明显。实验班的部分课目远远超过了非实验班，可以说在整个初一年级杜郎口的教学模式和效果已初步显现出来。特别是初一年级课堂气氛、学生学习兴趣、预习展示自主学习的能力明显提高。备课按照杜郎口备课模式进行尝试，目前我校教师的备课已基本备成杜郎口模式的雏形。

二、存在问题

目前我校课堂改革存在问题主要是：

1、         有些教师课堂虽然是按照杜郎口的教学模式去上，学生在课堂上反应热烈，积极回答，兴趣高昂，形式上是轰轰烈烈，但课堂实际效果却不实在。部分反应较慢的学生在课堂还不能积极参与学习，教师对这部分学生的关注程度不够，不能关注全体学生，因此有些班级的差生较多，没有实行共同参与，全面提高的目标，学困生依然存在。我们要求初一、初二这种状况必须扭转，我们的课堂不能只是优生天地。

2、         通过一个月的尝试发现，部分教师对杜郎口教学模式还没有完全掌握，在课堂上的运用不是多好，通过听课发现很多课模式化，如语文、数学等都是让学生课前在黑板上抄好题目，上台讲解。其次预习环节的目标不够明确、预习方法掌握不好、预习过程的设计不够合理，缺乏预习练习。预习课的效果不好，因此展示课上就不会有精彩出现，反馈课就无法进行拓展提高，学生自己思考的东西不多，多数学生都是照抄资料上的答案，没有自己的知识，拓展得不到提高。

3、         该项课改实验，在初一效果突出，初一学生大胆泼辣，积极主动。但初二、初三效果不好，原因是初二初三学生在过去的时间里已形成固定的学习习惯，对这种教学模式有些不适应，多数学生产生一些逆反心理，使得有些教师在课堂上无法调控学生的情绪，启而不发，预习不到位，展示不出来。课堂气氛达不到预想的效果，使得很多教师对些感到棘手，对课堂效果心中没有底。

4、         部分教师对这种教学模式的实效性和必要性存在怀疑，不敢改，不敢尝试，步子迈不开，课堂上依然是灌输式、传授式，如初一的史、地、生，初二的数学、政治、物理、英语等学科的部分教师和初三的大部分教师，目前还没有进行课堂上的改革，所以在初二、初三年级杜郎口课堂改革效果体现不明显。

三、改进意见：

针对以上问题我们将在下一步的工作中处理好以下几个环节：

1、         认真总结已经取得的经验和成果，让课改做得较好的部分教师多开示范课、公开课，推广经验，让更多教师掌握杜郎口教学模式的精神实质和要领，真正感受到这种教学模式的实效性。

2、         认真加强理论学习和指导，让全体教师都认识课改的必要性，坚定课革的信心。

3、         进一步完善考核和评价制度，使课改的各项要求更加科学规范的实施。加强课改管理，认真做好日检查、周评比、月考核的各项工作，切实使课改工作不走过场，不流形式，认真扎实的做好每一项工作，使课改切实收到一定的成效。

 

　　　　　　　总结人：高本安