哈尔滨市2006年课改实验区初中学业考试生物学科命题总结

今年是哈尔滨市7区11区县（市）全面进入新课程学业评价的第一年，因此这次学业考试既是对十几万名学生两年生物学学习的终结性评价，也关乎着今后生物教学的走向，更是对全市生物学科实施新课程工作的一次全面检验。今年市教育局关于学业考试的政策更加到位，使得学业考试与毕业、升学更紧密相连，社会家长也更加关注这次考试，因此学业考试还关系到正常教学秩序的建立和社会的稳定。由于种种原因，全市生物教学状况不十分理想，教师素质参差不齐，教学条件迥异，这无疑又加大了教学特别是命题的难度。目前基于上述原因，我们命审题人员深感责任重大，只有竭尽全力出色完成任务。

一、力求有备而来

    学期初，我们在全市优秀教研员和教师中精心筛选了30名命题预备人员、10名审题预备人员，推荐给教育局，省、市教研部门分别进行了命题培训，为确保命审题质量、力求命题工作不断创新、再上新台阶做好了人力上的准备。今年我们还关注与生物学有关的社会热点问题，注重素材积累，为命题工作做好了物化准备。经过教育局领导抽调，市教育研究院初中部生物教研员赵春彬、116中学教研组长池永胜、69中学教师王文岩作为命题员于6月2日入闱，道里区教研员张隆重作为审题员于6月5日入闱。

二、精心打造试题

    这次命题我们的理念是：让考试成为学生学习生活中愉快和成功的体验，让考试成为学生再学习和成长的历程（题干的设计、给出的资料和图片）；让考试成为学生感受生命和生命家园之美的旅途（卷首语、题干情境创设、图片、资料、答题处的心形和像框等精美设计）。
    本着这样的思想，在命题的过程中我们认真遵循课标、仅仅依托教材，始终秉承如下的原则：
    1．科学性原则：科学性是任何试题都最关注的问题。我们努力确保试题内容科学准确，认真核对每一个考点在教材中的出处。对于每道题的修辞我们也都斟酌再三，仔细推敲，没有更好，但我们要力求做到更好。
    2．基础性原则：突出学科基本事实、概念、原理和规律等基础知识和基本的生物学探究能力、实践能力的考察，彰显学科课程理念。
    3．联系实际原则：试题把握时代脉搏，关注社会热点，如“禽流感”、“水污染”、“安全用药、“福娃”等，实现了“科学向生活世界的回归”，让学生“在有意义的评价中”实现了再学习。
    4．导向性原则：试题将生物学核心概念、原理的考察与社会生活紧密联系，我们的目的就在于引导实践层面的“有意义教学”和“有意义学习”，引导教师在教学中自觉地开发课程资源，通过教学确实帮助学生提升生物学素养，提升受益终生的综合素质。
    5．综合性原则：构建三位目标的立交桥，全面考察知识、能力、情感态度价值观三维目标的达成度。如今年我们提高了科学探究主题的考核难度，考核涵盖了“科学探究的一般过程”、“科学方法（对照实验）”、“现象预测与分析”、“科学精神和价值观”等多项内容。我们也真的想试图通过评价引导教师落实好探究性教学。
    6．人文性原则：无论是卷首语的设计，还是标题的确立、情境的创设都充满了人文关怀和文学色彩，使学生能怀着愉悦的心情积极参与到评价过程中来，使评价成为再教育的过程。

三、我们的反思

    这次命题工作进行很顺利，试题在形式和内容上都比去年丰满了许多，命题领导小组也给了我们较高的评价：今年的试题登上了新的台阶。我们感觉这种成绩的取得取决于：
    1．教育行政部门的正确领导，特别是学业考试的政策保障增强了我们的工作责任感和信心。
    2．命题领导小组的精心安排和把关，使得我们的命题工作科学有序，确保了质量。
    3．全体命审题人员良好的专业素养、敬业精神和精诚合作，是命题工作得以顺利进行的坚强力量。
四、我们的思考
    1．加强教学研究和教学指导，积极建立健全新的教学秩序，使得新课程能沿着健康、科学的轨道顺利实施。
    2．加强命题队伍建设，举办专题培训，努力提高命题技术水平，力争生物学科命题质量年年上新台阶。
    3．加强命题工作研究，不断提高命审题专业化水平。
    4．提高教研员和骨干教师专业化素养，当好教育行政部门的参谋，引领全市生物教学不断走向进步。

    今年的命题工作即将结束了，虽然工作很辛苦，但每一位命审题人员都深感自己的专业成长，更难忘这个和谐、进取的团队。我们会把这次命题工作作为一个新的起点，认真做好生物教研和教学工作，努力把一名生物教育工作着的工作做到更好。