6．简述教师如何应用评分艺术，使学生保持学习上的成功感？

　(1)注意个别差异，使每个学生都能体验到成功；  (2)课题难度要适当，经过努力可以完成；

(3)课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感；(4)在某一课题失败时，可先完成有关基础课

题，使学生下次在原来失败的课

2

题上获得成功感。

  7．简述创设问题情境激发学习学习动机对教师的基本要求/

  (1)熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；  (2)充分了解学生已有的认知

结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度；  (3)问题情境创设的方式多种多样

并应贯穿在教学过程的始终。

三、简答题

  1．简述迁移的作用？

　(1)迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用；  (2)迁移是原有的经验得以概括化、系

统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节；(3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的

培训人员具有重要的指导作用。

  2． 简述影响迁移的主要因素？

　 (1)相似性；(2)原有的认知结构；(3)学习者的心向与定势；(4)年龄、智力、学习者的态度、

教学指导、外界的提示与帮助等。

  3．简述原有认知结构对迁移的影响？

(1)学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。  (2)原有的认知结构的概

括水平对迁移起到至关重要的作用。  (3)学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行

调节、控制的元认知策略，也影响着迁移的产生。

三、简答题

  1．简述如何利用感知的基本规律，提高直观教学的效果？

　(1)强度律。是指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模象或言语)必须达到一定强度，才

能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地

层示在学生面前。  (2)差异律。是指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易。在物质

载体层次，应通过合理的板书设计、教材编排等恰当地加大对象和背景的差异；在知识本身层次，应

合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。(3)活动律。是指活动的对象较之静止的

对象容易感知。为此，应注意在活动中进行直观，在变化中呈现对象，要善于利用现代科学技术作为

知识的物质载体，使知识以活动的形象展现在学生面前。(4)组合律。是指空间上接近、时间上连续、

形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，教材编排应分段分

节，教师讲课应有间隔和停顿。

  2． 简述如何培养学生的观察力？

　 (1)观察前，必须让学生明确观察的目的任务。(2)观察过程中，要认真培养学生观察的技能

和方法，让学生把握合理的观察程序。(3)观察后，要求学生作观察记录或报告。

  3． 简述遗忘规律？

　 (1)遗忘在学习之后立即开始。(2)遗忘的速度是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。

  4．简述合理进行复习的要求/

   (1)及时复习；(2)分散复习；(3)反复阅读结合尝试背诵。

  5． 影响学生知识应用的因素有哪些?

  (1)知识的理解与巩固的程度。(2)课题的性质。一般说来，以抽象形式提出的课题比带有具体

情境的课题容易；单一的计算题比综合应用题容易；单纯的文字题比需要实际操作去解决的课题容易。

(3)智力活动方式。学生解题时的智力活动方式对知识的应用有重要影响。  (4)解题时的心理状态。

学生在应用知识解题时，如果缺乏动机或动机过于强烈，情绪过分紧张或满不在乎，以及注意不集中

等消极心理状态，都会妨碍知识的应用。

三、简答题

  1．  简述操作技能的形成阶段？

　(1)操作定向。即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

(2)操作的模仿。即实际再现出特定的动作方式或行为模式。 

3

(3)操作的整合。即把模仿阶段习得的

动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。  (4)操作的熟练。是指所形

成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

  2．简述操作模仿阶段的动作特点？

　(1)动作品质。稳定性、准确性、灵活性较差。(2)动作结构。各个动作要素之间的协调性较

差，互相干扰，常有多余动作产生。(3)动作控制。主要靠视觉控制，动觉控制水平较低，不能主动发

现错误与纠正错误。  (4)动作效能。完成一个动作往往比标准速度要慢，个体经常感到疲劳、紧张。

  3． 简述操作整合阶段的动作特点？

　 (1)动作品质。表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，但当外界条件发生变化时，动作的这些

特点都有所降低。  (2)动作结构。各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分

间的相互干扰减少，多余动作也有所减少。  (3)动作控制。视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器。  (4)动作效能。疲劳感、紧

张感降低，心理能量的不必要的消耗减少，但没有完全消除。

  4． 简述操作熟练阶段的动作特点？

　 (1)动作品质。具有高度的灵活性、稳定性和准确性，在各种变化的条件下都能顺利完成动作。

(2)动作结构。各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。  (3)动作控制。动作控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动，视觉注意范围扩大，能准确地觉察到外

界环境的变化并调整动作方式。  (4)动作效能。心理消耗和体力消耗降至最低，表现在紧张感、疲劳

感减少，动作具有轻快感。

  5．简述操作技能形成中练习曲线共同趋势？

　  (1)技能水平随练习而提高；(2)练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为高原

现象；(3)练习成绩的起伏现象。即练习成绩时而上升、时而下降的现象；(4)存在个别差异。

三、筒述题

  1． 简述学习策略的特征？

　 (1)是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。(2)是有效学习所需的。  (3)有关学习过

程的。(4)是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。

  2．人在识记一篇文章时，开头和结尾记的好，中间差，分析原因？

  (1)由于存在着干扰现象。(2)开头识记效果好是因为没有前摄抑制，结尾识记效果好是因为没

有倒摄抑制；而中间部分既有前摄抑制，又有倒摄抑制。

  3．简述常用的精细加工策略？

　(1)记忆术；(2)做笔记；(3)提问；(4)生成性学习；(5)利用背景知识，联系实际。