、一幅或数幅地图和图像，要求考生在阅读图表的基础上进行解说、概括，或表述其内容，或总结其发展趋势和规律。
               
            例8．（2004年全国高考上海历史试题第14题）让发电机原理走出实验室，给人类带来新的光明的“普罗米修斯”是Faraday          T.A.Edison        W.Siemens<BR>A                  B               C                 D<BR>分析：本题要求考生首先领会题意“带来新的光明的‘普罗米修斯’”。传说中的“普罗米修斯”是为人类从上天偷来火种，带来光明的使者。据此含义，从四个选项中选出与用电照明相关的人。其次要能翻译题目图片中的英文单词，第一个是赫兹，发现了电磁波；第二个是法拉第，发现了电磁感应现象；第三个是爱迪生，发明了电灯等；第四个是西门子，发明了发电机等。合乎题意的只有T.A.Edison，C正确。对策：教材中提供的地图和表格比较多，在平时学习中要注意多看地图，多读表格，弄清表格地图的用意及其所包涵的隐性知识。因此，在平时的复习中，要从图表材料出发，经常有意识地概括图表的本质内容，寻找出图表与教材的关系。考试时，要抓住试题的求答项，抓住图表的核心内容，从而找出正确的选项。
               
            9．理论型选择题：这类试题主要考查考生马克思主义理论修养和运用水平，往往是提出某一问题，再提供四个选项，要求考生在问题和选项中正确搭建一条史学理论。
               
            例9．（2004年全国高考上海历史试题第13题）英国经济学家凯恩斯说：“德意志帝国与其说是建立在铁和血上，不如说是建立在煤和铁上。”这句话强调了A．容克地主控制煤铁等矿产资源;B．工业化是德国统一的物质基础；C．从法国夺取了阿尔萨斯和洛林;D．普鲁士凭借王朝战争实现统一。分析：一个国家的兴衰荣辱与国家的政治稳定、经济发展息息相关，而军事的手段只是为前者服务，如果一个国家沉溺于穷兵黩武，只能导致国家的衰亡，再联系到德意志的统一背景，它的统一是德意志工业资本主义发展的必然要求，并为统一奠定的坚实的物质基础，B正确。对策：在平时复习中要弄清一些常用的史学原理的含义，并在平时多加运用。考试时，试图在备选项和求答项之间看是否能恰当地搭建一条常用的马克思主义的相关原理，如针对“根本原因”，则看是否能在其间搭建“生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑”“内因是根据，起着决定性作用”等等，如能合适搭建，就是正确的选项。
               
            10．原因型选择题：该类题型多引用教材中已有的结论，要求考生运用教材中的相关史实及其分析来加以论证，表现为“……的原因是”、“根本原因”、“直接原因”“根本目的”等，四个选项或者是教材中的史实，或者是命题人员的分析。
               
            例10．（2005年北京春季高考文综卷第23题）罗斯福新政通过立法规定工人最低工资和最高工时的目的是<BR>A.克服经济危机，稳定资本主义制度<BR>B.争取工人支持，建立社会主义制度<BR>C.加重对工人的剥削，攫取更多利润<BR>D.加强国家对经济的干预和管理<BR>分析：罗斯福新政是为了摆脱经济危机，稳定资本主义制度。罗斯福政府立法规定工人最低工资和最高工时，有利于缓和劳资矛盾，扩大社会就业，保障国内市场购买力，从而恢复社会经济，A正确。BC与史实不符，D只是新政的特点和重要手段，不是目的。对策：该类试题重在考查考生对教材已有观点的理解程度，考查考生的发散思维能力。在平时的复习中，不要拘泥于教材中的现成结论，更要反思教材之所以下这样的结论的原因，同时在反思中运用、巩固基础知识，培养基本能力。考试时，要弄清题干的内涵，联想教材中的相关知识，理解备选项的含义，排除明显的不适项，区分不适项的不同之处，从而将与题意相符的选项选出。
               
            11．影响型选择题：该类试题常表现为题目提示某个人物或事件，或者选用一段小材料，要求考生联系教材或材料，结合时代背景，找出全面的影响（组合题型）或主要的影响。
               
            例11．（2005年北京春季高考文综卷第15题）下列《辛丑条约》的内容，最能表明清政府成为“洋人的朝廷”的是：A.支付高额赔款;         B.划定使馆区<BR>C.外务部列六部之首              D.承诺禁止中国人反帝。分析：“洋人的朝廷”即为洋人卖命，为列强统治中国服务的政府。题中ABCD四项都是为适应帝国主义侵华要求而提出来的，但D项中为了列强的侵华利益而禁止中国人民正义的反帝斗争，清政府充当列强侵华的看门狗，更能表明清政府成为“洋人的朝廷”。对策：该类题型要求考生在平时的学习中要带着问题听课，带着思维复习，多问几个“为什么”“怎么样”，养成分析问题的良好习惯。在分析问题时，要注意全面地、一分为二地分析历史现象、历史事件的对内和对外影响，区分哪个是最主要的影响。考试作答时，既要弄清题目的具体要求，又要防止先入为主，片面认为只有教材中的分析才是正确的，而把教材中没有的却是正确的观点丢掉，必须学会科学地对待中外历史和现实，在弄清被评价对象的前提下，把合适的所有影响都选出来，抑或选出最主要的影响。
               
            12．比较型选择题：这是高考中运用最广的题型之一，它能充分考查考生的比较能力。该题型往往把两三个待比较对象列入题干中，以“相同的是”“不同的是”“与某某相比其特点是”“与某某相比其进步性（或落后性）是”来表示。试题有时有明确的比较项，有时则没有明确的比较项，后者较前者相对要难些。
               
            例12．（2004年安徽春季高考历史试题第19题）下列表述中哪一项为《南京条约》、《天津条约》和《北京条约》所共有<BR>A．外国军舰和商船可以在长江各口岸自由航行<BR>B．外国人可以在中国内地游历、经商、传教<BR>C．准许华工出洋<BR>D．开放通商口岸<BR>分析：本题是一道寻找共同点的试题。《天津条约》和《北京条约》才有ABC三项内容，而《南京条约》没有此规定；三个条约都规定了要开放口岸——《南京条约》开放广州等五处、《天津条约》开放镇江等十处、《北京条约》开放天津，D正确。对策：该类题型常是高考选择题中的重头戏，因而成为复习备考中的重点。它要求对待比较的几个历史人物或历史事件有清晰的认识，再结合题目的比较项（如果题目没