3．剪贴式，现在，网络上有许多优秀成果的教案，市面上也有许多优秀教案集出售。教师们可以将这些资料上有用的部分剪下来，根据自身情况进行拼接粘贴。又如语文学科中许多作者的背景资料、引用的文摘等，都可以采用这样的方式。

4．修改式。一些练习课，同年级组或其他地方能够找到比较成熟的备课方式，教师们可以在现成的教案上进行批注、修改，但这种方式不宜多用。

5．将集体备课的成果进行共享。大家在集体备课的基础上，对于各课的教学目标明晰，大家讨论后的成果可打印后长时期复印出来，大家统一使用，当然，自己可以根据自己所教班级的情况进行适当地调整与修改。（责编：七三牛）