明年9月，进入高中课改的学生升入高二，根据课改要求，将开设一门新的课程——通用技术课。而对大多数刚刚开始课改探索的学校来说，这门新课程将面临“人材两难”的窘境。“不管是师范教育还是综合性大学都没有通用技术专业，这门课没有科班出身的老师，只能由其他老师转型来任课。”今天上午，新课程改革现场会在试验中学召开，该校通用技术课筹备与规划负责人岳云霞老师这样介绍。据悉，通用技术是一门跨学科的综合性课程，涉及电子、设计、物理、化学、工程、科技等多个学科。它要求教师知识面宽阔，了解各个学科领域。目前学校正在对现有教师进行转型培训，主要由原来的劳技课教师“挑大梁”。今年的新高一有12个班，需要4个通用技术教师。因为课程还会涉及到计算机软件设计类内容，学校准备从校外聘请一些软件开发公司工作人员进校以讲座方式授课。

　　与资源丰富的示范校相比，一些普通校除了师资缺乏问题还面临资金短缺。因为通用技术课是一门注重动手能力的课程，学校需要建设专用教室，为学生准备各种实验工具。记者在一所已经建成通用技术课试验室的示范校看到，教室里安装了30多套学生专用车床和工作台。而这样一个试验室投入至少需40万元。上午记者在实验中学看到，该校的通用技术教室虽然不那么豪华，但数量却多达5个。“我们正在发愁从哪儿出这笔钱”一所普通校校长表示了自己的担忧。“我们没有那么多资金，也没有那么多教室。”

　　市教委有关负责人表示，对各校间的硬件差异，教委将对部分学校给予资金支持。“通用技术课”目前还没有统一的标准，“通用技术课”的教室标准将于明年出台，市区两级将对部分学校进行试点帮扶。 
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