新课标理念下的“主导”和“主体”

在实施新课程过程中，笔者通过多年的教学实践，在教师的主导作用和学生的主体作用两个方面做了一些初步的探讨，取得了明显的教学效果。

　　一、教师的主导作用

　　曾经看过这样的一节体育课。情景设计为“过小河”，即在生理上发展学生的跳跃能力，在心理上培养学生敢于尝试、勇于创新的精神。课堂上，学生们散在“河边”，有的用双脚、单脚、单踏双落……在用各种方法过“小河”，直至下课。教师作为指导者、帮助者，我却认为没有能够尽职，忽视了教师的主导作用，没有对学生进行必要的诱导、点拨。如果教师能根据学生实际情况，进行讨论、交流和合作，让学生明确什么情况下，采用双脚跳好；什么情况下，采用单脚跳好，即告诉学生每种动作的优缺点和实际应用方法。这样，就会更充分调动学生的积极性，使学生对每种动作都想尝试。同时告诉学生跳跃落地时，要屈膝缓冲保护自己等等。

　　因此，只有在课堂上引导学生探究，培养学生自主练习，这样才能充分显示教师的主导作用。

　　例如：在给低年级的新生教授广播操第八节跳跃运动时，我就是通过诱导、点拨，循序渐进进行教学。

　　动作要领主要是手脚的协调配合，可低年级的学生做起来会手忙脚乱，上下肢不协调，经过思考，我进行了以下设计：

　　（1）做游戏“石头、剪刀、布”通过此游戏使学生初步掌握下肢动作。

　　（2）由游戏自然过渡，练习两脚的合并动作。（学生可自己练、分组练、单独表演等）

　　（3）再由双脚练习自然过渡到双手的练习。

　　（4）手脚并用进行练习。（教师先启发学生进行上下肢的配合练习，然后一定要示范正确动作，用优美大方的动作给学生以正面引导，同时激发了学生的练习兴趣。）

　　（5）配音乐再练习。（培养学生的节奏感，激发学生的练习兴趣。）

　　这样设计组织，使得一节看似简单、枯燥的课，变得丰富多彩。因此，新课改虽然打破了以教师为中心的单一的“灌输式”及“填鸭式”的教学模式，但是教师的主导作用却显得尤为重要。

　　二、学生的主体地位

　　新课程要求，教师在体育教学中要把“自主、合作、探究”作为主要学习方式，充分尊重学生的选择，承认学生个体差异，给每位学生成功的机会。这样才能够促进学生形成积极的学习态度，培养学生的综合素质。

　　如：在弯道跑教学中，我是这样进行教学的：

　　（1）复习直道跑2次。（复习时，注意观察、体会直道跑的特点）

　　（2）在画好的弯道上练习2次。（练习时，注意观察、体会弯道跑的特点）

　　（3）集合，学生集体讨论直道跑和弯道跑有哪些不同身体感觉，然后再总结出弯道跑的动作要领。（学生探究、合作；教师点拨、诱导；）

　　（4）教师根据学生探究的结果，组织学生共同进行评价，同时教师讲述弯道跑的动作要领。

　　（5）学生再进行练习。（学生自主练习）

　　这样能使学生在民主、平等、和谐的气氛中进行学习，并在学习过程中，促进学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程，提高了学生的综合素质。由此可见，教学中一定要重视学生的主体地位。