湖北郧县杨溪中心小学 孙春霞 13135727773
强调就是着重指出某一部分或重点表达某种含义,用语强调的方法和技巧有以下几种:
一、用标点符号进行强
1、用着重号“.”表示强调
如:我今天买了一本书。(强调的是“一本”,不是“几本”)
我今天买了一本书。(强调的是“我”,不是“别人”)
2、用引号“”表示强调(着重指出)
如:“有物”就是有内容;“有序”就是有条理。
二、用关联词进行强调
1、用“只有……才……”进行强调
如:只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!(“只有……”与前面的描写形成鲜明的对比,突出海燕的高大形象。)
再如:只有共产党,才能救中国。
2、用“虽然……但是……”表示强调
如:(1)、虽然他学习成绩很好,但身体很差。
(2)、虽然他身体很差,但学习成绩很好。
(1)、(2)两句虽内容基本相同,但强调的重点不同。(1)句强调了他的身体差,含批评意味。(2)句强调了他的成绩很好,含有赞扬意味。
3、用“一……就……”表示强调
如:这里一过圣诞,我就想旧历年。强调了我的思念之情。
三、用特定句式表示强调
1、反语加强了讽刺力量:
如:好个“友邦人士!”好个体面的后选人!
2、反问句加强责问语气
如:摆什么惊诧的臭脸孔呢?
这成什么话?(这实在不成话)
3、用被字句表示强调
如:他的价值被越来越多的人认识到了。此句突出强调了“他的价值”。
4、用“是”字表示强调
如:他是昨天向我借了一本书。(强调的是时间)
他昨天是向我借了一本书。(强调被借的人)
他昨天向我是借了一本书。(强调所做的事)
5、用双重否定句表示强调
如:我不能不被感动的掉下眼泪。
四、调整语序有利于强调
如:雄纠纠,气昂昂,我们的队伍开过来了。(强调了我们的队伍飒爽的英姿)
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随着时代的发展,对外交往日益扩大,语言交流的国际化迫在眉睫,提高英语口语交际能力成为急待解决的首要问题。而解决这一问题的根本就要从幼儿英语口语教学抓起。
一、运用多媒体激发幼儿爱学
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现,是积极探究事物的认识倾向。因此,激发幼儿学习英语的兴趣是教学的关键。英语口语教学要注意结合幼儿的心理和生理特点,要有利于引发幼儿的学习兴趣。根据幼儿好奇心强,生性好动,对生动形象,明亮的色彩,欢快乐曲感受敏锐,在感知事物过程中从无意识到注意占优势的心理特点,在幼儿英语口语教学中充分利用多媒体,给幼儿提供多方位的刺激,有助于激发幼儿的学习兴趣,使幼儿感知清晰明快,思维活跃,联想丰富。
二、运用语言魅力让幼儿乐学
在浓厚的兴趣激发上,对英语口语所学内容进行加工,采取琅琅上口的儿歌、童谣等形式,采用一些简练而顺口的语言增强英语知识的趣味性.英汉合一的双重教学,变呆板说教式为生动形象而又充满趣味的知识传授,从而加快领悟英语单词的记忆过程.如在教学小动物名称时,用童谣加上动作:“公鸡cock喔喔喔,母鸡hen咕咕咕,小鸡chick叽叽叽,小鸟bird喳喳喳...”浅显生动形象地说出了小动物的英汉名称及其特点.再如:水果名称教学时用"苹果apple大又红,橘子orange酸又甜..."
三开展多项活动使幼儿好学
在幼儿英语口语教学中,应多方位多角度多层次开展多项活动,或直观观察或动手制作或拼图竞赛,将英汉结合,口语与书面结合,课内与课外结合,必将收到好的效果.