中国人的民族性格有什么特点？儒家、法家文化对中国的教育有什么影响？怎样利用中国的民族性格教育孩子？近日，中央教科所科学研处、中国家庭文化研究会和现代教育报等组织的“理论工作者和一线教师对话沙龙”活动上，北京林业大学心理系主任朱建军教授对这些问题做了解答。

定契约改变坏习惯

朱建军说，中国古代的“法”和西方的“法”不同，西方的“法”基础是契约，其深层基础是宗教。中国古代的“法”是统治者的法，是控制的手段，其缺点是带有专制性。这种文化影响使我们的家长和孩子的关系也带有专制性，表现在父母说过的话可以不算。这种带有专制性的所谓“家法”，执行者孩子在心理不服气，消极抵抗。朱建军认为，在中国人看来，很多外国人“傻”，不会玩“猫腻”，这其实是他们遵纪守法的表现。中国人缺少守法精神是与中国的“法”有关。

那么怎么避免中国的“法”给孩子教育带来的不良影响呢？朱建军建议借助西方契约精神和中国法家管理精神改变孩子行为——跟孩子定契约。朱建军指出，定契约时要注意几点，首先必须是跟孩子商量着定，让孩子有主动性，并且家长、老师、学生三方都同意，定契约要循序渐进，要有阶段性计划，宁可让他的进步小，要让他有进步、有信心；其次，要有明确的章程，赏罚要分明，不要情绪化。奖品可以成套的奖品，达到一定程度给一份，因为越到后面越难坚持，孩子喜欢凑齐。也可以先给孩子一套奖品，实现不了再往回收。最好不要直接用钱做奖品。另外，不要因为成人自己心情的原因而奖惩孩子，一定要让孩子感觉到，奖惩和心情没关系，甚至在某种意义来说，不要出现心情。必须坚持约定，但在过程中态度要平和。朱建军特别提到，孩子需要知道自己的行为边界，边界对他们来说是一种禁锢，同时也是一种安全感。边界要清晰，越小年龄的孩子变通要越少。

找适合的偶像

朱教授说，中国的孩子普遍有恋母情结，表现为有些家庭父亲软弱，母亲是“女王”，儿子是“女王的侍从”。这样的家庭对男孩的心理成长带来不利影响，男孩显得阳刚之气不足。怎么解决这个问题呢？朱建军认为这些孩子一定要有男性榜样。

中学阶段是自我统一性建立的时期，从生理上，青春期的孩子有崇拜本能，青春期有性意识，也需要一定程度的宣泄。那么让谁成为他的榜样呢？崇拜歌星不失为一种方法，崇拜同性歌星让他们有学习的榜样，崇拜异性歌星可以宣泄性能量。可以减少现实社会中早恋和早期性行为。朱建军建议给学生开传记课，讲古今中外优秀人物的故事。“青春期需要偶像崇拜，但不同的人崇拜的对象是不同的”。一个人要认同一个榜样，这个榜样与他性别、性格越相似，效果越好。赏识教育家周弘给耳聋的女儿讲了这么一个故事：海伦·凯勒去世的那一天就是她出生的那一天，女儿听了特别高兴。她找到了自己的认同对象，有了学习的榜样。

“在我们教育中固然要学习各国的先进教育经验，但要和中国文化传统，儒家、法家及各家思想结合，这些思想潜移默化在家庭中、孩子身上有表现，我们要根据中国孩子的特点，找到适合的方法。”朱建军说。(责编:七三牛)