体素质在国际竞争中处于不利境地，这不仅会危害青少年一代的身心健康，甚至会影响中华民族伟大复兴的千秋伟业。可以说，我国教育工作者们在兢兢业业地干着出力不讨好的苦差事。

怎么办？面对这种令人担忧和揪心的局面，抓素质教育，到底应该从哪里入手？实事求是地说，在省教育厅也是有不同认识的。有人主张，推进素质教育应先从小学初中开始，至少先把初中小学解放出来，把义务教育阶段的学生解放出来。对于这种观点我是持不同意见的。因为，“应试教育”之所以愈演愈烈，之所以向初中、小学延伸，关键还是高中激烈的升学竞争拉动的产物。高中学生负担降不下来，高中素质教育不能真正开展起来，小学、初中的素质教育环境就不可能真正建立起来。因此，高中是素质教育的牛鼻子。不抓高中，就不是真抓素质教育！

四、高中是创新人才培养的“关键期”

党的17大报告明确提出了“提高我国教育创新人才培养水平”的教育发展目标。在培养创新人才、建设创新型国家中，我国教育战线无疑承担着奠基性的作用。在创新人才培养中，高中教育承担着重要的责任，我们可以说：高中是创新人才培养的“关键期”。为什么？因为高中阶段是学生的兴趣、个性、能力、社会责任形成的关键期。而这些素质又是创新人才必须具备的基本素质。正因为如此，世界许多国家，尤其是发达国家都特别重视高中教育，不少国家为培养拔尖创新人才，在高中教育方面采取了一些特别的措施，如：

美国：“蓝盾学校”“科学高中”“人文学校”“州长学校”；

韩国：16个科学高中和19个外语高中；开办科学探求班（重科学探究精神的培养）；
加拿大：政府为科学高中的学生提供为期几个月的研究项目；

澳大利亚：大学与地方政府联合举办未来高中

德国：为天才学校举办特殊高中

……



五、高中教育“让谁先坐下”

大概是今年的2月18日，我在一次与高中校长们的座谈中，有一位高中校长告诉我：现在，我们高中校长都希望减负，都希望推进素质教育。问题在于，能不能集体裁军？他说：就像一场精彩的足球赛，本来一开始大家都坐着看球，都看得很清楚，但不知道什么时候，突然有几个人站起来了，没有办法后面的人看不清场上的比赛场面了，也不得不站了起来，……就这样，有越来越多的人站起来，到最后，所有的人都不得不站着看球了。其实，站着看球与坐着看球是一样的，但你叫谁先做下呢？谁也不愿意先坐下，因为如果只有一个人先坐下，他自己是没有办法看球的。在这种情况下，只有大家同时坐下来。

正是基于这样的背景，我走了许多市地，他们都说：我们也同意素质教育从高中抓起，但是，这项工作只有省里先抓，哪个市都不可能先抓高中。有一个市的教育局长话说得更直白：高中素质教育除非集体裁军，否则谁都不会做。

我在鲁南一个市调研时，一位颇有点名气的高中校长在发言时告诉我：张厅，高中推进素质教育我们举双手赞成，但你不能让我们先做，我们也不会先做。我们吃过这样的亏。他们吃过什么亏？原来，在上个世纪推进素质教育时，省里曾号召一些重点高中在推进素质教育方面带头，他们的老校长很听话，就大胆探索素质教育，减轻学生负担，但其他学校却无动于衷，结果几年下来，这所学校在高考升学率方面没有其他学校上得快，搞得校长有些灰溜溜的……

面对这样的局面，高中教育如何推进素质教育？经过反复考虑，我们认为，拟采取以下三个措施：

1．“集体裁军“

就是要在全省800所高中统一行动，统一减负。为此，省里拟800所高中的校长进行集中培训，把省里推进素质教育的方针政策向校长们讲清楚，希望全省高中校长们向全省广大家长、向社会做出庄严承诺：严格执行国家课程方案，严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》。

2．“分步推进”

从明年的高一开始，全省高中学校统一执行省教研室制定的课程方案。

3．“枪打出头鸟”

省、市教育行政部门和全社会对于哪些敢于违规办学的高中学校、校长进行严历的监管。特别是对于哪些敢于顶风而上的人，必须给予应有的处罚；对于违规办学行为必须给予制止。