素质教育：教育科学发展观最本质的体现

——素质教育调查研究之一


最近，举国上下都在深入学习贯彻科学发展观。科学发展观是以胡 锦 涛 同志为 总 书 记的党 中 央在党的十六届三中全会上提出的，并与邓 小 平理论和“三个代表”重要思想一起，构成了完整的中国特色社会主义理论，成为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分和建设中国特色社会主义的重大战略思想。教育战线必须以科学发展观为指导，全面推进教育事业健康、协调、持续发展，为促进社会公平，为建设中国特色社会主义提供强大的人才和智力支持。笔者认为，坚定不移地全面推进素质教育，是教育战线全面贯彻落实科学发展观的最本质的体现。

一、科学发展观是30年中国改革开放发展道路的必然选择

没有改革开放，就没有中国的今天。明年，我国将迎来改革开放30周年这一伟大的时刻。回顾我国近30年所走过的波澜壮阔的改革开放道路，使我们真正明白了一个道理：发展是硬道理，但硬发展没道理。因为不发展就没有我国综合国力的迅速提高，但发展最终还是为了人民的幸福生活，为了人民的根本利益。在这一过程中，我们既享受到了发展给人民带来的实惠，全国人民的生活得到了极大的改善，但我们也因为违背科学发展观，遭到了大自然的报复。请看自来自《南方都市报》的相关报道：

　 2007年5月，国土资源部公布了一个惊人的数据―――中国受污染的耕地约1.5亿亩，形势严峻。而自1997年以来，癌症成为中国人的第一死因，每年有近130万人死于癌症。

　　《中国癌症预防与控制规划纲要》透露，20世纪70年代以来，我国癌症发病及死亡率一直呈上升趋势，至90年代的20年间，癌症死亡率上升29.42%.2000年癌症发病人数约180万-200万，死亡140万-150万。

　　2007年4月19日，浙江省萧山市南阳镇坞里村村民韦东英写下村里一位得癌症的26岁年轻人的症状。从2003年12月29日开始，她开始了长达4年的“环保日记”写作。在她的日记里，记录了坞里村遭受的环境污染侵袭，在恶臭气味和污水包围的日子里，一个个村民因患癌症死去。

　　“陈阿龙77岁食道癌

　　胡登耻71岁胃癌

　　沈秀英57岁乳腺癌

　　莫水珍49岁胰腺癌

　　冯亚华35岁血癌……

“韦东英日记本上记录的死亡村民的名字越来越多，死者死亡的年龄越来越小。“应该是72人了吧，如果加上今年1月死去的朱少萍的妻子。”韦东英说，那是一个48岁的女人，乳腺癌不治。

　　中国东部沿海一条上千公里的狭长经济活跃带从浙江沿海起始，穿过上海、江苏、山东，连接京津渤海湾的另一个经济活跃区域。这是中国东部滨海的低地地带，类似于穿越西班牙、法国、比利时，最后到达丹麦、德国的欧洲西部滨海低地，是所在的大陆触摸海洋的手掌。

　　中国的滨海低地创造着神奇的经济总量的同时也在创造着另一个令人担忧的事实。就在韦东英村庄的周围，至少还有党湾镇新前村等村庄遭受着同样的危险。

从这里出发北上，经过无锡市广丰村，常州市新北区，阜宁县洋桥村、东兴村，安徽省宿州市杨庄乡张庄村，山东省肥城市肖家店村、阳谷县西关村、邵楼村、西汉庄村、国庄村，天津市西堤头镇西堤头村、刘快庄村。这些经济活跃带上的村庄，都在面临着同样的危险和痛苦，那就是癌症。

面对太湖污染、滇池污染等一系列重大环境灾难，我们不得不做出痛苦而沉痛的反思：发展究竟为了什么？

每次出国回来，我都一遍又一遍地俯瞰首都北京的上空——它与美国的上空、德国的上空、英国的上空有什么区别？自己的感觉是什么？

——我们不缺汽车，尽管我们赶不上人家的奔驰、宝马，但我们也有吉利、夏利；我们不缺少房子，尽管赶不上人家别墅、洋房；我们不缺衣少穿，尽管赶不上人家的品牌。除此之外，要说吃，我相信大家都会说，我们的中华美食比洋人的黄油面包不知要好吃多少倍。我在德国考察基础教育，德国各州教育部长联席会议秘书长陪同我们，几乎每次吃饭都把我们安排到或者市政厅、或者具有400年历史的啤酒馆里去吃饭，但对不起，每个人只能点一个主菜，一个甜点。

……

我们究竟缺少什么？

我们缺少蓝天、白云

我们缺少没有被污染的空气

我们缺少没有被污染的水

……

科学发展观！中国人的福气！

二、从GDP到升学率：中国教育工作者的科学发展观在哪里

在教育界，多年来流行着这样一句话：经济发展要看GDP，教育发展要看升学率。在一些地方党政官员眼里，数字出官，官出数字，似乎成了天经地义的事。在这里，GDP这个数字，与国民财富的积累似乎越来越远，成了一个与老百姓的收入和幸福生活无关的异化了的“数字”，因为在不少地方，尽管“GDP”不断增长，甚至翻番，但财政收入没见增长多少，老百姓的收入也没见有多少增加，一些地方工人的收入甚至10年都没有多少增长；与此同时，由于过于追求经济的数量增长，甚至不惜以浪费资源、牺牲环境为代价追求经济的快速增长，这样的GDP，有时不但与人民的幸福生活无关，而且与人民的根本利益相矛盾，给人民的生活带来了越来越大的环境生态灾难。这就是前文所述的现象的大量出现。残酷的事实教育了中国共产党人，这就是科学发展观的提出。

中国的教育工作呢？是不是也到了从片面升学率的“魔咒”中走出来的时候了？难道下面的事实还不够教育我们吗？

——大中小学生心理问题、人格问题的大量存在

——学生的身体素质不断下降

——学生动用实践能力和创新精神不强

——教师伤害学生的事件屡禁不止

——教师职业倦怠现象的普遍存在

——中国教育创新人才培养能力的薄弱

……

够了，够了！

这一切，都缘于什么？都缘于我们的教育违背了我国教育先教人后教书的优良传统，一切以追求升学率为宗旨，教育成了升学了附庸！



三、素质教育：中国教育科学发展观最本质的体现

什么是科学发展观？党的十七大报告指出：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面