心灵健康关爱学生每一天
"感谢'心灵之约'，感谢老师，是您们让我重扬理想的风帆，是您让我做的比我想象的更好！"。高青县第二中学高二年级一位接受过心里咨询的学生李xx这样我们。
近年来,中学生心理健康问题突出,由于心理障碍而引发的身心伤害事故明显增加.对此,高青县第二中学高度重视，采取多项措施加强中学生心理健康教育，以维护学生身心健康和生命安全为学校的基本职责，在实践中探索出具有本校特色的心理健康教育体系和工作模式。
“三级功能”完善教育心理机制
高青二中政教处，卫生室在深入调查研究的基础上，进一步完善学生心理教育机制，确立了三级功能的指导思想。初级功能是防治心理疾病；中级功能是完善心理调节；高级功能培养良好的心理品质。为了贯彻三级功能思想，学校成立了心理健康领导小组，负责全校学生心理健康教育的组织领导和协调工作，为了统一全校认识，2003年12月学校制定下发了《高青二中学生心理健康教育实施方案》，为学校心理健康教育工作的有效开展，提供了必要的依据。为进一步完善学生心理健康教育工作机制，学校于2004年元月成立了高青二中心灵之约信箱，设立心理咨询室，中心挂靠政教处，下设三个分中心，颁布在各年级，配有专职工作人员，各班主任兼职心理咨询教师。建立并完善了心灵之约信箱心理咨询值班制度，2005年初，伴随学校网络建设的完成，为学生提供了面谈咨询、电子邮件咨询两条主渠道开通。目前，在高青二中以心理咨询室为中心，一支强大的咨询队伍，已初具规模。班主作为任兼职心理咨询教师，学校要求：教学时，班主任要成为知识的宝库，智慧的源泉，成为一位睿智的决策者；活动中，班主任要成为一个热情、和蔼的朋友，成为一个强有力的助手，成为一个引路人。只有这样，师生之间心灵才相通、相近、相亲，学生就会“亲其师，信其道”，也只有这样，学生心灵才更自由，思维才更活跃。心理咨询室的宫老师告诉我们：心灵之约信箱由原来的每天开放一次增加到两次，心理咨询室已成为学生们在大课间和课外活动时间光顾的主要场所。
“三个结合”构建新型教育模式
高青二中心理健康教育工作开展的有声有色，究其原因，不仅是该校有一套完善的教育机制，还得益于学校对心理健康教育新模式的创建。坚持政治、历史两课与心理健康调节相结合，伴随新课程改革步入学校，并以独特的风姿步入课堂，学校把健康的心理与成才，作为校本教材开发的主要内容，并要求政治、历史教师结合本学科相关内容予以讲授，为学生形成优良的心理品质奠定了基础。在图书馆和在语文组的的大力支持、帮助下，连续开展了三届"读书随想"征文活动。活动中，涌现了一大批文笔流畅、观点新颖，富有创新精神的文章，培育了一批又一批校园文学新星。既丰富了学生的课余生活，又促进了学生良好心理品质的养成。心理咨询与心理测量相结合，学校心灵之约信箱，网上电子邮件信箱全天开放，心理咨询专职工作人中员在每天课外活动时间及周五下午接待学生面谈咨询，同时建立学生心理健康档案。倾听学生的故事，分享学生的快乐，分担学生的忧伤，排解内心的困惑，开启学生的心灵之窗，"心灵之约"愿真诚为学生服务。"心灵之约"信箱自开启以来，已与82位同学谈心，回复学生来信56封，回发电子邮件55封。沟通从心灵开始，"心灵之约"信箱的开启深受学生们的欢迎。 学校教育与自我教育相结合。学校心灵之约信箱的开启，创办了高青二中报心理专刊，深得学生的喜爱。同时，学校团委、学生会等，通过举办心理手抄报、黑板报评比活动，加强了对学生的自我教育，目前，心灵之约信箱，高青二中报，文化墙，班级黑板报已成为对学生进行心理健康教育的主要阵地，有利的推动了学校心理健康教育活动的开展。
落实责任，杜绝严重问题发生
学校定期召开心理健康专职工作人员、兼职心理教师和全体学生工作干部会议，通报有关情况，全面部署工作。学校通过召开座谈会，个别谈话和问卷调查等多种形式，了解学生学习、生活现状和思想动态，有针对性的建立起严密的防范监控机制。在教育工作中，教师们关爱学校的发展，关爱学生，对教育工作、对学生有一种责任意识。因此教师们在教育教学工作中，关爱每一位学生的发展，通过多种教育途径促进学生健康成长。教师们从改善师生关系入手，赢得学生对教师的信赖，教师的示范作用、和谐的师生关系培养了学生关爱自己、关爱他人、关爱集体良好的心理品质。学校出台了几项措施，重点强化对有严重心理问题学生的目标管理。比如，建立了隐患排查制度，定期开展隐患排查，重点关注高年级学生，家庭困难学生及有心理障碍学生等，对发现有问题的学生采取重点辅导，人人管理工作及时医治的方法，建立从心理咨询室到班主任到卫生室和心理问题医治快速通道。
另外，学校还开展了学生评价方式改变的尝试，通过启动新的评价方式，达到促进学生发展的目的。教师引导学生客观公正的评价同伴，并通过同伴对自己的评价来达到自我认识的目的。学生非常在乎别人怎样看待自己，怎样评价自己。根据学生的这一心理特点，学校团委、政教处开展了"星级中学生"的评选，首先和学生代表一起讨论制定了星级中学生的评选标准，每周一先由学生申报，周末根据标准和本人的表现进行评定，最后由本人征求班主任的意见。整个过程是学生自主活动，自我受教育的过程，学生良好的心理素质得到培养。正是因为有了这样一套应急措施，才使紧急拦截得以成功。
良好的心理品质教育在高青二中取得了丰硕成果。“是心理健康教育让我对未来充满希望”，参加心理咨询活动的同学用真诚的话语道出了对这项活动的喜爱，现在，高青二中对全体学生的心理健康教育常抓不懈，已形成人人关心自我心理健康，积极参与心理健康活动的良好局面。（孙佃河）
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