育课程目标来选择和设计教学内容，滨东小学是厦门市体育
课程改革基地学
校，在全面推进素质教育的今天，在新一轮国家基础教育
课程改革之际，讨论有效教学内容，就
显得十分迫切与必要了。课程标准不仅强调学生的运动参与、运动技能，同时也关注学生的身
体健康、心理健康、社会适应能力。我在选择内容上，只要能让学生情思跃动、想象驰骋、运动
活跃、生命力得以张扬、激发学生学习兴趣，皆来者不拒。正是有了这种种努力，课堂教学综合
化的程度得到了真正意义上的提升。
第三，小学体育
课程改革强调资源的开发，我校在这方面进行了大胆探索。根据小学水平
一的学生天真活泼、好动、好奇、想象力丰富的特点，除了进行正常教学内容外，还结合我校是
一所以艺术教育为特色的学校，我就利用这一特色作为体育教学改革内容，把音乐舞蹈带人课
堂，丰富了体育教学手段，它能激发学生的学习积极性，增强学生体质，活跃身心，培养兴趣，调
节情感，陶冶儿童美的情操，提高练习效果，活跃课堂气氛，消除疲劳，恢复体力，对完成体育教
学任务和促进美育的发展起到良好的作用。
如：我在上课时，课一开始，在整齐的队伍练习后，打破了过去那种呆板、单一、成人化和公
式化的定位徒手操、模仿操等活动的教学方式，而是设计了随着优美的乐曲声，教师带领着学
生以艺体的脚尖步做各种舞蹈的练习，使学生能在美的乐曲伴奏下，在优美的形体舞蹈练习
中，感到新鲜，使学生积极活泼进行热身运动。
课的结束部分，不采用单调人工的口令徒手操，进行放松运动，而是让学生跟随教师在美
的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和听优美的配乐诗朗诵两脚开立闭目，进入一种轻快的意
境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，心旷神怡，从而消除疲劳，恢复正常心率，轻松愉快
地结束教学。由于音乐舞蹈这一教学手段恰当地运用到体育各个环节之中，把“要我学”变成
“我要学”，把单调紧张的课堂变成动作优美、生动活泼的课堂，从而，充分调动了学生的学习积
极性，活跃了课堂气氛。
第四，增加体育游戏活动内容。体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，体育游
戏是由一定的情节、形式、规则和结果等几个部分组成的综合性活动。在日常教学过程中，可
先让同层次的学生，在可行范围内通过协商，制定出合理的游戏及规则，自己摸索或小组讨论
战胜对手的方法；充满公平竞争、冒险获胜的气氛。同时也可让学生自由组合，或分组创编体
育游戏，由师生共同评价孰优孰劣。学生一旦参与积极性极高，可以有效地激发团队精神、合
作精神，有利于各层次学生在智力发展和创新能力方面得到各自相应的提高。
如：我在省示范课《满园春色》时就采用游戏内容来贯穿整个课堂。教师要创编出新奇的
游戏方法。并增加难度来吸引他们，如“取食”、“消灭害虫”、“拯救森林”；遵循儿童好玩的天
性，教他们在这些活动中学习参与群体活动的方式和手段，在克服自身和自然障碍完成活动的
过程中，既使身心得到承受外部环境的锻炼，也使身心得以向外释放能量和情感，通过遵守游
戏规则和服从裁判来了解群体活动的各种规则，并学会自己克服困难和解决矛盾的方法。教
师要发展学生身体的基本活动能力，激发学生参与体育健身活动的角度出发，挖掘儿童日常娱
乐活动的内容，并将其融人体育教学中，力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣
所在，这是一种在游戏中团体接受训练、集思广益的方式，使得个体在小组中充分发挥聪明才
智和创新能力、在讨论中达到知识的掌握和思维的开发。
古人常说：“排阵无常法，运用之妙，存乎一心。”在对学生进行各种能力培养的问题上，教
师一定要认真研究教材，充分掌握学生的生理、心理特征，在教学思维上不必因循定则，蓦然回
首间，定会多有收获。
因此，在选择和设计教学内容实践中，要以学生成了教学活动的主体，学习的主人，从而扩
展了其体质、个性、能力发展的自由空间，“主动学习、愉快发展”就成其方法论的主要特征。
三、需要进一步研究的问题
我们已经有了一个较好的起步，我们已经看到了学生越来越喜欢上体育课。越是如此，越
感觉重任在肩、任重道远。我们的体育课改是为了下一代的健康成长，是为了祖国的昌盛和人
民的幸福，我们是体育教育工作者，我们今天所做的这一切是为了每个学生的发展，同时也是
为了每个体育教师的发展，每个体育教育者的发展。我们没有退路，在推进的过程中，我们既
要注意实现我们的理想目标、现代理念，也要考虑到先进观念与现实的合理结合，特别是在操
作层面继续研究一些问题：
如何继续深化体育课堂教学?在我们的体育教育教学工作中如伺体现“以人为本”的理
念；怎样重新认识学生学习的本质，怎样认识学生主体的特点；怎样才能继续创造体育课程改
革的宽松空间，探索开放、民主的教育途径。
如何提高小学体育教育教学质量?怎样利用信息网络技术提供的平台实现有效的体育教
学；怎样才能抓住体育课堂教学这个主渠道，使素质教育的理念真正实现在体育课堂教学之
中。
如何科学推进体育课改实验?需要建立哪些制度和运行机制去巩固现代教育发展的成
果，怎样进一步改进管理，从而真能使更多的体育教师创造性地工作，真能使更多的课堂焕发
生命活力，从而使本次
课程改革更好地获得社区、家长的积极参与和真心支持。
总之，新的历史时期，教育面临着社会经济环境的深刻变化，也给体育教育改革带来前所
未有的机遇和挑战，基础教育体育
课程改革和体育教材改革是刻不容缓的一项工作。在各方
面的认真准备和积极努力下，一年的实践已经取得了初步的成效，但也不可避免地出现了一些
问题，这些是难免的，回顾过去，是为了认真总结经验，作一些必要的积累和思考，在不断的反
思中探索未来的道路。
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