由于理论思维和自我意识的发展，青春期的观察力、有意识记能力、有意想象能力迅速发展，思维的目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价和自我控制能力明显增强。

认知发展离不开情感、意志和个性等，两者总是相互作用的。情感、意志、需要、兴趣、动机、理想、世界观、人生观、价值观等，对认知活动起定向、发动、维持和调控的作用。青少年情感丰富、意志力增强，兴趣更广泛和稳定，学习动机更强烈，理想、世界观开始形成，行为的自觉性更高，这一切都给认知发展以强大的推动力。同时，认知发展又促进了情意、个性等发展。因此，青春期的认知结构和情意、个性等形成协调发展的新局面，使心理的整体水平得到提高。

在青春期也就是初中时期，少年开始从幼稚向成熟过渡，为了能够成功地适应成人社会，他们要学习许多必须的知识和技能。这实际上就是少年社会化的过程，在这一过程中，他们要学习的知识和技能就是其社会化任务的内容。

谋求独立之所以是少年的社会化任务，是由三方面原因导致的：

首先，少年在青春发育期所发生的身体外形、内部机能、性等方面的急剧变化，使得他们开始更多地关心自己，开始产生"自己不再是孩子"的感觉。

其次，随着少年身心的发展，他们应付周围事件的能力大大加强，他们的日常生活几乎不再需要父母帮助，这种自立能力增强了他们谋求独立的信心。

第三，少年的体格由于身体发育而健壮起来，显得不再像儿童那么弱小，于是社会要求他们独立的压力也骤然增加，向他们提出了更高的要求。

少年在谋求独立的过程中，开始抵抗在儿童时期甘愿执行的那些要求，当成人限制他们的独立性并把他们当作"小孩"而加以监护、指导，不重视他们的兴趣、态度和意见时，他们就抱怨，并且提出抗议。此时少年表现出强烈的自尊心，他们感到自己不能被压制、被剥夺独立的权利。所以，他们开始扩大自己的权利，并要求别人尊重他们的个性和尊严，他们要求一定程度上与成人平等，并且竭力使成人承认这一点。

独立的过程中，少年和父母之间不可避免地会产生冲突和矛盾，了解到这是少年期必经的一个过程，那么就需要孩子和家长双双努力，一方面父母应尽量鼓励这种独立的倾向，另外也要学会容忍；而少年朋友们应在尊重父母的前提下，多与父母沟通，而不应该意气用事，与父母争吵、发脾气，这只能起到适得其反的效果。

以下的原因使得确定自我成为少年的一项社会化任务：首先，身体的变化成熟使他们开始对自己有了更多的关心，促使他们开始考虑自我方面的问题；其次，在初中时期，更高级的思维能力的出现，使少年有评价自我的能力；另外，初中生独立倾向的增强，同伴在少年生活中占有越来越重要的地位等等都促进了少年更多地评价自我、了解自我。

少年的自我概念就是对他们自身的认识，对别人关于自己的看法的认识，它渗透到他们生活的方方面面。如果少年了积极的自我概念，比如有自信心、认为自己有能力完成一些事情，也就是说，能够接受自己的特点，那么他们更有可能在社会环境中获得成功，更好地适应初中时期的社会环境和以后的成人社会，而消极的自我概念则导致少年失败、逃避。

性别角色的获得实际上是一种长期的社会化过程。每个人一出生就由于先天的性别不同而受到不同的对待，之后，在婴幼儿时期，儿童逐渐对自己的性别形成确认，他们对性别永久性的认识保证了性别角色社会化的进一步的发展。研究资料表明：性别角色社会化在小学、初中时期一直发展，虽然在小学四年级时有较大的变化，但是稳定的性别角色概念是少年在初三时获得的。

性别角色作为长期文化历史因素的积淀，它随着历史的变迁而发生了一些变化。传统上，大家都认为男性应该是独立的、竞争性的、自信的、控制的、是环境的主人；而认为女性是有教养义务的、被动、依赖、非攻击性的。但是，随着时代的变迁，在性别角色的社会化过程中，出现了所谓的中性化的性别角色。这是指个人既具有男性的传统性别角色特点，如自信、独立、竞争、果断等，同时也具有女性传统的性别角色特点，如细心、情感细腻、体贴人等。中性化代表了性别角色的灵活性和适应性。

少年在青春发育期，伴随着第二性征的出现，他们在性机能方面也成熟起来，性意识也开始觉醒。性成熟方面较为显著的变化是初中男生的遗精、女生的月经；此外，少年开始意识到性的存在，对异性产生关注和好奇；同时少年的性驱力也明显增加，他们感受到了性的兴奋和冲动。所有这几个方面的变化对少年的心理都有很大的影响。

青春期的心理卫生问题主要表现在：

1、性心理发展跟不上生理发育。由于性发育，开始对性知识发生兴趣，对个人形体的变化，第二性征出现，月经来潮等产生焦虑。

2、独立意向与依附生活和认识能力不足的矛盾心理。渴望独立的愿望增强，性格易激动，自我估计过高，冒险性和反抗性较强，但又不能摆脱对家庭的依附，由于情感不稳定，有时分辨不清是与非，美与丑，容易从一个极端走向另一个极端。

上述两种矛盾，使青少年困扰和不安，为了早期预防和纠正青春期发生的各种困难问题，应该依据青少年的特殊需求采取台下措施：

（1）开展青春期卫生教育，根据青少年的心理发育过程，及时讲授两性的正常生理变化，使他们能科学地理解自身的身体变化，并相应地进行社会主义道德教育。

（2）开展青春期咨询工作，解决他们所遇到的各种困难问题。

（3）创造一个健康的，宽松的男女交往环境，加强情感的熏陶，人的感情用压制、禁止的办法是无济于事的，只能因势利导，才有助于青少年健康成长