５、关注与化学知识有密切联系的科技发展动态，关注自然、生态、环境、生产生活和社会热点问题。

　６、摒弃落后低效的复习弊端，由题海型复习向反馈思维型转变，由讲授复习向讨论复习型转变。

生  物

一、08年高考预测

(1)难度：与07年总体相近或有所增大。

(2)内容：试题仍会突出主干知识、重点难点及热点知识的考查，不回避往年高考内容。对实验的考查可能会有所创新。

(3)题型：题型设置与07年大体相似，07求“稳”，08可能有所创新，但不会出现偏怪题和超纲题。

(4)能力：将加强图表分析能力、实验探究能力的考查。08年的高考将继续重视对考生思维能力的考查，运用表格、图象表达实验过程和记录实验结果值得重视。

(5)理念：新课程“提高生物科学素养”、“倡导探究性”、“注重与现实生活的联系”等理念已在考纲和高考试题中得到体现。所以需要充分关注新课程理念、新课程相关材料在考题中的渗透，通过联系实际解决问题与新课标进行衔接，突出对研究性学习、科学方法和科学思想的考查。

稳定、创新、探究、实践是2008年高考的主要特点。

二、学习体会

1.复习要紧扣考试说明，灵活处理教材

将教材看作教学的案例，看作教师加工和创造的素材，看作学生学习的资料，变教教材为用教材。 善于抓住教材主线，摒弃旁枝末节。以所学版本为主体，适当兼顾其他。要融入自己的思想，从更高的层次和更广阔的角度审视和处理教材，对教材进行改编、选编、选用、活用。

2.专题复习，提高能力

要注重知识的拓展、规律的总结、与生活的联系。以训练点评为手段，以培养能力为目标，以专题复习为线索。注重答题技巧和得分能力的培养。

3..练习要精、体现高考的要求试卷的结构与题型要与高考保持一致

注意试卷的整体难度和区分度 。注意突出考查学科的主体内容，并加强对能力的考查 。少用成题，多用翻新题即改编题。注意避免出现科学性错误及与实际不相符合的说法 。注意消除试题叙述或设问的歧义，以免给学生理解题意带来麻烦和困难

4. 命题应该注意的问题：单元内综合题、图象分析题（单元内综合题）、单元间综合题、图象分析题（单元间综合题）、理论联系实际（生产、生活和科技）题、实验探究性题（教材实验拓展、深化题、信息处理题（信息来源于生产、生活、科技实际，答案在教材内）。

试题类型：

三、下阶段复习措施

1.在备课上下足功夫，节省学生时间

2.坚持让学生做笔记，笔记比课本更简明条理

3.立足中低档题，不求难求异

4.反对题海战术，注重解题思路和方法

5.忌讳满堂灌消化很重要

6.减轻学生负担，让学生快乐学习

7.减少考试次数，增加练习时间

政  治

一、2007年山东省高考文综政治试卷的特点

1、坚持以能力立意为主导，体现素质教育的要求；

2、关注社会热点，时代气息浓厚；

3、强化主干知识，突出能力运用；

4、体现开放性原则，培养学生的创新精神；

5、贴近实际，体现山东地域特色；

6、总体稳定，稍有创新。

二、08年高考可能出现的新变化

（1）08年高考考试形式、试卷结构将保持稳定，试题形式可能以样题示例形式呈现，不再以样卷的形式呈现。

（2)在非选择题中将增加辨析题题型，特别是对生活与哲学模块的考察方面。

 (3) 综合探究性、开放性试题将适度增加，与学科理论的联系会有所变化。如：考查探究的过程与体验，并上升到哲学的高度（从哲学上说明）；如某一研究性学习过程：具体问题→提出设想→制定行动方案→论证→完善答案……；又如：上述研究过程体现的哲理有：认识的两次飞跃；实践和认识的辩证关系等；或从哲学上评析研究活动的方法、方案或内容的合理与不足。

三、复习建议及打算

1、复习的指导思想：以《考试说明》、课程标准、教学大纲为依据，以现行教材为依托，以近几年（主要是07年）高考文综试题（新课程卷  ）为参照，以全方位培养学生能力为核心，强化基础知识，注重研究性学习，关注重大社会现实问题和热点问题，研究培养学生创新精神和实践能力的途径和方法，优化教学过程，提高复习效率。

2、一轮复习好最以章节复习为主，但要避免上成新授课的翻版，要遵循全面、扎实、系统、灵活的原则。“全面”即全面覆盖，知识点到边到沿不留空白；“扎实”即抓单元知识的理解和巩固，把基础知识和主干知识夯实打牢；“系统”即克服新授课的局限性，注意知识间的前挂后联，有机结合，注重知识的完整性和系统性，为构建完整的学科体系作好准备；

3、适量串插小专题、小综合训练，克服新授课的单向性和定向性，立足学科内综合，适时适当地联系社会生活实际，提高学生研究和解决问题的能力。同时重视单元过关，及时进行阶段性检测，做好讲评及补救工作，并注意调整、完善复习思路；及时了解学情，强化对学生弱科的帮辅工作。

4、专题的划分不要太大，不要强行拉龙套，但也不要太小，太小了会显得知识太碎，不系统。每学完一个专题，一定要交代本专题在学科中的地位，这一点很重要，它利于学生自己构建完整的学科知识体系。

5、课堂教学中主要讲方法、讲规律，讲知识的产生过程和思维过程的认识。紧扣考点，哪些知识该讲，哪些知识不该讲，一定要心中有数，大胆取舍，要最大限度的提高复习效率。要善于总结，善于抓问题的关键点，突破口，每一专题主干知识的核心是什么，主干线是什么，要引导学生学会穿线。

6、加强对复习课、讲评课的研究，努力提高复习效果。可按照“自学——精讲——释疑——精练——小结”的框架模式，积极开展对这种课型的研究。在课堂教学中要坚决反对“四少”、“四慢”、“四差”现象的发生。“四少”：信息量少，方法指导少，讲知识形成过程得少，归纳提练得少；“四慢”：课堂教学节奏慢，依据学情调整教学进度慢，引导学生转换思维方式慢，查缺补漏的时机慢；“四差”：教学目标意识差，教学方法差，选择的材料与习题差，教学针对性差；

 

 

历 史

历史学科由省实验中学的魏明老师主讲，鉴于当前2008年高考考纲仍没有下发，魏老师比较谨慎的回避了2008年高考命题考查的新特点、新趋向这一话题，从以下三个方面做了解释和说明：