综合科目测试，考查考生所学相关学科的基础知识、基本技能的掌握程度、重视思维过程，重视运用知识分析、解决问题的能力。所强调的能力，主要是学习能力，即选择、加工、提取与解读信息的能力，调动和运用知识的能力，以及综合运用知识分析和解决问题并进行描述或阐释事物、论证和探讨问题的能力。

三、2007年高考地理评分细则

第26题（25分）评分细则

（1）夏季流量大 或 季节变化大（缺少流量二字）或 汛期在6、7、8、9月份 均给2分；无落差大 仅有 流速快 也给2分；河水含沙量较大（缺少汛期）给2分。

（2）B支流：水力发电，发电，水电给2分；发展旅游 给2分，答案唯一；C支流：水运、发展运输均给2分。

（3）滥垦滥伐、过度开垦  均给2分；湖泊淤积 或 湖面缩减  均给2分；鱼类减少 或 湿地减少 或 生态平衡破坏等 均给2分；体现 加重洪灾  即给2分。

（4）只答 自然地理环境资料 给1分，答出 地质、水文等地理要素各给1分；社会资料或经济资料给1分。

第29题（35分，其中地理部分11分）评分细则

（3）东部地带 或 沿海地带 给1分；济青沿线带给1分；只要每个地带答出两个或以上地级城市的，均分别给1分；胶东半岛或山东半岛给1分。答 区位条件 可认为体现 地理位置  要点；答 改革开放促进山东经济发展 可认为体现政策 要点；答 基础条件好可认为体现经济基础 要点；从内涵上体现 位置交通便捷、社会经济条件好 等，就可给要点分；4个要点答出其中3个要点即给满分（6分）；

（4）从内涵上体现 带动山东区域经济发展、产业结构优化  即可给出相应要点分；体现 区域差异，如 东部发展快，西部落后 或 东西部发展不均衡 均给1分。

31.（10分）[地理——自然灾害与防治]  评分细则

（1）答案唯一；

（2）答 ②区春季降水少，给1分；②区蒸发旺盛  给1分；答 ③区夏季受高气压或副高控制，给2分；答 夏季干燥少雨或下沉气流  均给1分

（3）答RS或3S技术均给1分。

四、2008高考的变化：

1、2008高考命题在实质上仍然会高度体现和落实新课程的基本精神和要求。

2、命题的价值取向方面，与素质教育的追求和新课程的基本理念、基本精神都是完全一致的。

3、试题要广泛选取各个版本的教科书文本表述之外的有关材料(包括图文、表格等不同形式的)，创设一个个对学生来说是“新”的问题情景，设计既出乎“意料之外”(课本图文表述之外)，但又尽在“情理之中”(即在考试大纲和课程标准规定的要求范围内)的“新问题”，试题对于考生的创新品质和研究性学习等能力要求，均会在一定程度上有所渗透和体现  

4、命题既要体现新课程的理念，又要保证高考的相对平稳（平稳过渡）。

5、试卷应具有较高和信度、效度，必要的区分度和适当的难度。解读：“难度”

五、学生存在的问题：

1、基本概念、基本原理和基本规律理解掌握不到位，不能灵活应用

2、审题不够细致

3、观察分析能力和组织概括能力有待提高

4、答案组织缺乏条理，语言表达不够准确规范

5、思维的灵活性、应变性、迁移性能力薄弱 主要表现：不会多角度、多层次地思考问题，自觉地运用原理、规律，回归课本能力差不善于重组、整合原有知识。

六、感想及教学努力的方向：

1．加强对地理基本知识、基本规律、基本原理的教学。注重依据考纲整合初高中教材，梳理主干知识，构建完整的知识体系。地理基本知识、基本规律、基本原理始终是地理高考的重点。

2．重视培养学生阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。

3．针对地理学科特点，培养学生逐渐形成良好的学习方法和观察习惯，进而提高学生综合、分析、判断、概括等思维能力。有的学生在答题时根本不分析所给资料，匆匆下笔。

4．仔细研读课标，适度整合各种教学资源，为学生创设更好的学习平台，培养学生独立思考和发现问题解决问题的探究能力，同时引导学生关注家乡建设、现实生活中的重大问题，培养社会责任感。

5、教学中运用好五个环节

（1）.知识梳理—构建网络    理清主线

（2）.课堂训练—练规范、速度、技巧、能力

（3）.单元考试—改造与创新考题 （知识梳理的补充）

(4).试卷评析—纠正错误、总结规律、触类旁通

(5).查漏补缺—对症下药

6、一切教学活动要体现教为主导、学为主体的思想

(1)、给学生时间去整理、思考、提问、命题、找热点。

(2)、老师要指导学生规划复习、选择练习、如何答题。

基本能力

一、前言：

唐朝诗人刘希夷说：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”我们的高考命题，尤其是“基本能力”测试命题将更是“岁岁年年题小异”，不会有太大的变动，主要有以下三点原因：

第一、山东高考“基本能力”测试的命题依据的是省招生委员会制定的《考试说明》中的相关内容。尽管刚刚实践了一年，但仍是多年研究的成果，可以说是科学合理的。

第二、高考涉及面太广、太大，不可能大起大落，那样会面目全非，会引起社会很大的动荡不安。

第三、每年高考都会有小的变化，略有改进拓展，不可能亦步亦趋跟往年完全一样。《考试说明》不是应试大纲，具有很强的操作性，对新课程的展开有着很强的指导作用，引导学生学习与生活密切相关的领域和学科的最根本、最基础的东西。 

结合“2007年考试说明”，探究自主命题的规律和方法，预测2008年考试说明新导向，精选训练题目，探究答题技巧。

二、“基本能力”测试考核目标与要求

“总体”而言：    

 “基本能力”测试应以高中新课程的技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、人文与社会、科学六个学习领域的学科课程标准为依据，着眼于不同学习领域、不同科目间的有机整合和内在联系，借助一定的生活、生产和学习情境综合考查学生的各种基础知识、基本技能、学习能力、实践能力以及情感态度和价值观。

“具体”而言：    

为了进一步说明命题考查方式，《考试说明》又提出了具体的考核目标，共分为九项内容。大体上，这九项是以学习领域为参照从横向组合的角度进行分类的，它们并不是彼此孤立的、不刻意划分科目和领域的。但是，为了便于理解其内涵、把握命题考查方式，我们暂且逐一地举例分析。在每项内容中，敬请务必注意动词，它们都是将来的命题重点或者切入点。