班主任工作是一项有意义工作，虽然工作很辛苦，但在与学生的交往中也能感到其中的乐趣。几年下来，做一个班主任最大的感触-----有辛苦也有乐趣。在工作中关键的问题，我认为是要有一颗“爱心”。“爱心”我个人理解是“责任心”。我们教师要对学生三年负责，更要对学生终生负责任。家长把孩子送到学校、送到我的班中，我就要象对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让学生自己感受到老师的爱心，感受到老师象他的亲人一样，让他感受到老师时刻在关怀着他、关心着他的每一步的进步和成长。让他感受到自己的每一个进步时，老师为他发自内心的高兴，让他感受到当他犯下错误时老师为他伤心、伤神、为他难过、为他生气，真正做到与学生共荣辱、同甘苦，让学生在校有一个精神上的支柱---这就是老师。在这么多年的班主任工作中，我努力这样做着，而我们班的大部分学生也都体验到老师的这份关怀与爱心。虽然对某些学生严厉的批评，但他们也是理解老师的。他们虽有说“怕”老师的，却没有说怀恨老师的。这一点，在教育之中，“动之以情，晓之以理”。

班主任教育学生，首先是了解学生，要多与学生进行沟通，在与学生沟通中我主要是采取以下几种方式：

1.利用课堂上，争取把我的目光给每个学生，关注每个学生的课堂表现，以情感给与鼓励，从语言上进行激励。

2.进行谈心，这是了解学生的一种好的方法，在课下、在宿舍中，经常与学生坐在一起聊天，既加强了师生情感，也可以了解学生的心态，我认为这是一种很好的方法。

3.从“日记”中进行沟通，很多学生把“写日记”作为与老师沟通的一种手段。在每天或每一周的生活中，很多学生把烦恼，把困惑写在日记上。我通过批阅日记了解学生的心态。解决疑惑，进行交流，学生很喜欢这种形式的沟通，这是一种“平等的对话”，学生没有压力。

4.重点需要沟通的学生，可以通过留言或书信的形式进行沟通和了解。在教育中只有真正的了解了学生所想，了解学生所需，我们的教育才会有目的性，采取合理的方法，效果才会好。

这几年的教学中我感受到一种很好，而且很有效的方法就是“赏识教育”。读了“周弘”的《赏识教育》后，我深深的反思过：每一个人都希望得到别人的赏识，包括我们每一个人，学生更是如此。我以前总这样认为：“优点不说跑不掉，缺点不说不得了”。所以当时教育主要任务就是指出学生的不是，就是不断敲打。这就是一种“批评”式的教育。试想，哪一个人喜欢受批评呢？学生总在这种被敲打中心态就无法舒展。久而久之就会出现更多的问题。“赏识教育”是赏识学生的优点、长处和进步，但不是忽视了学生的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能忽视的。但是分寸应当适度，实事求是。不宜过分夸大，尤其是不可总讲这一方面，更不要批评以后的问题还拿出老问题。赏识学生不仅要善于发现学生的优点和长处，还要为学生设置恰当的奋斗目标。而且要善于将目标分解成为阶段性的可实现的目标。以保持学生的自信心。更要善于发现学生的每一个进步，加以肯定和鼓励。如果学生自己相信“我能行”，而且成为一种定势，就会克服前进道路上的各种困难和障碍。还要注意到，在肯定学生每一个进步的同时，让他看到新的目标，产生征服的愿望，让他来不及骄傲。在这几年尝试赏识教育中，我已能慢慢体会出赏识教育的理念,“没有种不好的庄稼，只有不会种的农民”。庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，而是反思自己，农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；老师怎样对待学生，决定了学生的命运。学生有问题，不要把全部责任推给学生，我们老师是否也要反思一下呢？这几年我经常反思自己。

关于班级教育管理中的几项措施：

1、教育分阶段，分环节，要有计划的实施班级管理。因此每学期的班主任计划一定要认真全面的考虑和制定，每个阶段有什么要求，分几个环节去实施都要详细列出，这样在工作中才会有目的性。

2、教育中要按计划、抓落实，学一条制度，抓一条管理。落在实处，进行检查、督促和监督。只有落实了计划，工作才是真正实施了。在执行中严格检查督促和监督。让每个学生认识到每一条要求都是在帮助自己进步和提高，从思想上认识到位是有效的管理方法，这一点就要班主任耐心工作。

3、班务会、主题班会每周都开，针对一周情况进行点评和引导。这也是有效的管理方法之一。充分利用班务会、主题班会进行教育是每个班主任首选，效果良好，

4、利用“谈话”让学生自己及时反思，并与家长及时交流与沟通。建立学生成长纪录是我班管理中的特色。每个学生都有自己的档案，记录着他的每一步成长经历。分五个方面：

（1）自己的基本情况（性格、兴趣、爱好、特长……）

（2）学习中的经历（学习成绩、学习中较深的成功体验、学习的反思、学习中的困惑…..都记录下来）

（3）思想和心理（让学生正确认识自己：包括自己的优点 、缺点等等）

（4）学生家庭情况（父母的基本情况、与父母的沟通交流情况、父母对自己的态度、情感….）

（5）教师对学生的评价及与家长的沟通纪录等等。由于我们是寄宿班，学生两周回家一次，家长对孩子了解不够，我也没有足够的时间去家访，显然这个学生成长记录本就等于家长的练习本，家长很欢迎这种方式的联系与沟通，在平均每月一次的评语中，家长很关注，每次都有反馈意见，学生在中间来回传递中，也可以看到老师与家长的态度与情感。成长记录本在使用中也确有实效，学生也很关注老师和家长的评价，这个评语可激励学生进步。

5、建立班级图书角。既开阔了视野又可增强知识面。让学生养成爱读书、读好书的习惯。

6、教室卫生，人人有事干，处处有人管。化整为零、责任到人，齐抓共管共创教室美好环境。

总之，班主任工作是繁杂的工作，需要班主任投入大量的时间和精力，要付出自己的爱、要讲奉献、用自己的人格魅力去感染学生，去照亮学生。

 

 

 

 

 

                                                         37级A4班

                                                           吕晓亮