高三政治第二次摸到考试成绩分析

一、我校文科本次考试成绩如下：

 

二模底与一摸底进行比较：

通过这几个表格的对比，我们的成绩虽然和其他科目相比，没有多大的差距，但是这与我们上一次的成绩相比，差距非常大。

二、学生试卷的分析：

选择题主要集中在：5、6、18、19、21、22、25

存在的主要问题是：

（1）、基础知识掌握的不准确、牢固。例如：第5题，有不少同学一看有保险，很肯定的就认为是答案D，完善社会保障制度，还有很多同学认为国家不管是干什么都是为了人民所以认为答案B改善人民生活，而没有认真分析题干，题干是国家针对猪肉价格上涨较快、涨幅较大的情况进行的宏观调控促进的是生猪生产，所以是促进经济的发展。第25题，弄不明白实践决定认识的四句话的真正含义，有选上答案C的。 

（2）、审题不够到位，题干和题肢的意思不能准确理解。例如选择题的第5题，不能理解材料，不能从材料中获取有效信息，第19题选项的意思不能准确的理解；第18题的选项二简单的从材料的今天的齐长城就得出是鲜明的时代性。

这次考试我们的第二卷很失败，过30的一共有四个同学，分别是两个31，两个32分。我们 对各个题进行了分析：

第26题：这个题做的最不好，16分的题最高分是10分，最低分是0分，平均分是5分。

存在的主要问题：

第一问：这些图表和材料直接来自于课本，5分的题要么得到5分，要么得了0分，凡是标出图一、图二、图三的几乎都能得上5分，但是用①②③来表述的一分也没得到，从而导致了分数很不平衡。

第二问：几乎都能得上实施战略的1分，但是“走出去”战略的主要内容就是有两三个同学得上了分。

第三问：第一小点学生能点出“走出去”与“引进来”战略，但是凡是没有点出结合这两个字的也是一分也没得，关系也很少有同学能表述上，只是泛泛的从实施“走出去”与“引进来”战略的意义角度去答，所以的分也很少。

第27题，这个题总分是24分，学生最高的能得上17分，低的是7分，平均分是，12分。

存在的问题：第一问普遍能得上2—3分

①、有的学生没有审题而是直接套了16个题中的答案，答的多但是得分少。 

②、学生虽然能审出是根据材料来找文化生活道理，但是简单的字面的东西能找到，例如人民群众在文化创新中的作用，和文化创新要立足于社会实践，但是材料中知识点间的内在联系没有找准，没有找出是社会实践和文化创新的关系。

第二问，这个题是做得最糟、最失败的一个题，几乎是全军覆没，普遍得了0分，除了极个别的同学能审出是矛盾的特殊性外，几乎都套用了16个题中的矛盾的普遍性和特殊性的关系，在讲评时有的同学审出是矛盾的特殊性但是没敢写。

第三问，含义没有记牢固，3分的题普遍能得上2分。

主要依据：学生比较熟悉，但是答题时不规范，很多同学没有把理论依据答在最前边，而是上来就是有利于。

第四问，学生也比较熟悉，大部分同学都丢掉一分，即审慎行使权力，科学民主决策这一点，这一分的责任在于我，因为，在整理强调政府的模板时，很少注意强调到这一点。

28题选修题，最高分是9分，最低分是2分，普遍能得上5—6分。

主要问题是，学生记得不扎实，凭自己的印象往上凑答案，有的直接用上了政治生活的中国和联合国的关系。

三、导致出现问题的原因：

教师层面：

①、因为我们高三四个老师都没有去参加市教研室组织的教研活动，所以对王老师的关于二模底考察动向及十七大精神的解读和精神要求没有能够吃透，没有能够深刻的领会，这是导致考试很不好的一个重要原因。

②、说实话学生的基础知识确实是个问题，拿哲学来说可以说学生什么都不会，就是连包括几大块学生都不知道，在哲学的复习上下了很多功夫，所以时间很仓促，经济生活和政治生活根本就没有时间再回过头来复习，而只是通过做题带的基础知识点，所以也做不到细致，全面，具体。遗漏了知识点。例如，第26题的第②③问考察的就是课本的基础知识，学生得分却很少。