2007-2008学年度上学期高三班主任工作总结（2）

 

新基础教育根据时代发展对新人素质的要求以及对班级功能的重新认识，认为在班级的组织活动中要把重点放在 “把班级还给学生”上，发挥每个学生的主观能动性，让每个学生在自立活动中培养自我教育的能力。B3-12班是音美复读班，学生来自全省各地，在校时间不长，思想复杂，个性较强，纪律意识差。因而本学期的管理中渗透了新的理念。现总结如下：

首先，班会是班级管理中不可缺少的一部分，它是思想品德课的延伸。班会的成功与否，对学生影响较大，不能忽视。以往的班会课，往往是班主任的说教课，是一言堂。实施新基础教育就必须改变班会的上法。本学期，我在这方面进行了一些探讨，并且收到了不错的效果。

新基础教育提倡，学生是平等的学习伙伴关系，人人都有自己的学习倾向、兴趣和需要。人人都应受到平等的对待和尊重。教学活动实际上师生之间、生生之间多边情感交流的过程，带有浓厚的感情色彩。教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格，要以一种平等、博爱、宽容、友善、引导的态度对待每一个学生，使学生的身心自由地表现和舒展起来。教师要生动接近学生，了解学生，做学生的知心朋友，赢得学生的信任和爱戴。

本学期我把班会的工作交给学生去做，让学生唱主角。让学生自由主持，班主任指导完善，设计好每一个环节。每周的班会课前，我都召开班委会，了解班内情况，安排下周任务。

把班会课变成了活动课，由一言堂变成群言堂。学生厌烦死板的说教，喜欢有滋味的活动为了主持好班会，就要多读书、找资料。学生自己主持的班会，贴近他们的生活。内容多，集知识性、趣味性、娱乐性、教育性于一体。活泼好动

是学生的天性，如果将他们置身于一个沉闷、单调、压抑的氛围中去学习，他们的创造潜能不仅得不到开发，而且还会严重挫伤学习积极性。

 抓住一个"趣"字。学习兴趣和学习情感是密切联系的，对有兴趣的事物人们总是想方设法接近它，认识它，获取它并对它学生愉快的情绪。研究表明：学生一旦以对学习产生兴趣，将会产生巨大的认识动力，注意力就会集中，会全神关注地投入到学习当中去。同样，班会的效果也是如此。

其次，充分发挥班委的主观能动性。让班委成为班级管理的主体。因为班委也是学生中的一员，更能近距离接触学生，了解他们的思想动态。让班委在他们的点圆子系统内尽量扩大自己的工作半径。这样班级工作取得了长足的发展。

班级是学校集体的组成部分，是学生实现成材和社会化的重要基地。班级管理工作主要不是为了让学生帮助班主任，而是让管理制度本身成为一种教育的手段和力量。

成功的班级活动犹如生活中的浪花，记忆中的亮点。在学生发展历程中，会留下鲜明的痕迹。我们的探索刚刚开始，但它已经焕发了生命的活力。学生的独立意识有了较大提高。班级的各项工作也都取得了理想的成绩。

在班级管理中我注重班主任的言传身教功能，坚持每天起在学生前睡在学生后，利用一切可能的条件和机会与学生交流帮他们解决学习和思想上的种种疑难和困惑。

当然，班级管理永无止境，并且本学期也有一些不近如人意之处，比如有些班委和学生会干部，没有处理好学习与工作的关系，以至于成绩下滑。有些学生在外学专业，回来一时难以适应学校生活经常违反学校纪律。 

    总之，通过近三个月的管理，我进一步了解了音美复读生的特点提高了班级管理的水平，为将来的工作积累了更多的经验。