刚刚走上工作岗位，如果说上课还在实习和打工中进行过实战，当班主任，把一个五六十人的班的责任放在身上还是第一次。所以在接过A1-3班的那一刻起我就时刻感受心里沉甸甸的，我知道那是一份我必须承担的责任。没有经验没有现成的好的方法，只能一边向老班主任学习，一边靠紧自己的学生，经常到自己的班级里去看，遇到问题就向办公室里几个班主任请教，现学现卖。在班级管理方面我还是一个刚开始爬的孩子，没有哪件事是自己最满意的，脚下的路还很长需要我不断摸爬滚打，去学习、去历练。

既然没有什么最满意的事，我只能谈一谈让我感触最深的一件事。在十二月初的一天晚上，我照例到教室去看晚自习前的听力，结果有五个男生一直到晚自习预备铃响了才姗姗来迟，我站在教室门口看到他们从走廊那头不紧不忙、有说有笑地走来。这种对学习对自己不负责任的态度让我十分气愤，我强压心里的火气，沉声问道：“干什么去了，怎么才来？” 没想到的是五个人都振振有词“上厕所了！” 我接着问“楼上有厕所还用去楼下上吗？”“楼上人多，挤不上，只能到下边上！”“为什么不提前去上？”“上厕所还能选时间吗！” 他们理直气壮一脸漠然的样子是我始料不及的，一句话呛得我说不上话来了。我没有再说什么，但心里明白，这一“军”不能再“将”了，再“将”就真僵了，我转身进了教室。在自己心里窝火的时候是不该与学生交流的。我在教室转了两圈，先使自己的心情平静下来，然后决定把五个学生叫到办公室逐一交谈，不能像现在这样让他们联成一片站在我的对立面上。

于是在办公室里我先叫过两个平时表现比较好的学生，从他们平时的良好表现说起慢慢过渡到今天的迟到，再夸张地列举了迟到对己对人的严重危害，很快他们就承认了错误同意检讨自己，保证以后不再迟到。看到他们两个回了教室，另外两个也没有先前的冷漠了，态度也好了很多。但是这两个学生平时不怎么爱学习，表现也仅维持在不违反纪律的层面上，所以谈不上什么良好表现。不过根据日常观察，他们俩关系挺好，都挺重友谊，是有是非观念的学生。我决定从人与人之间的平等对待、公平交往说起。我开门见山的告诉他们作为老师我只是希望能帮助他们约束自己，多学一点知识，以备将来有个好的前途，因而抓住他们迟到是希望他们下次不再迟到而非存心整治他们，更没有什么恶意。那么从公平交往的角度出发，让他们想想是否应该漠视老师，敌对老师的帮助。果然他们也痛快地保证以后不再迟到。

最后一个学生本是这几个学生里成绩最好最知道学习的，把他留到最后本意是要多给他一些自我反思的时间。可万没想到他脾气倔得很，我说了半天，他依然坚持认为自己上厕所没错，迟到也在情理之中。我一着急大声质问道：“那你父母花钱送你来这里就是为了让你以上厕所为由借机迟到的吗？” 这时我发现他脸上的表情有些不自然了，为了掩饰还微微侧转了脸，我突然意识到父母这张牌是可用的。我悄悄转了话题，从父母挣钱的不易，从他们穷毕生心血呵护、培养孩子说到作为儿女该如何体恤父母，其中当然也搀杂了一些我估摸着编造的小细节。比如：现在父母正在家里数算着这么晚了孩子还在学校卖劲儿地学习，我可得准备点他爱吃的给他补补身子。可是实际上自己却因为旷听力课正站在办公室里。细细地分析中有时也夹杂着质问和斥责，终于我发现从他扭过去的脸上掉下了一滴眼泪。我知道目的已经达到。当再提起本次迟到的事时，他的态度明显改变并主动承认了错误。

等学生都回了教室，我一扫刚才的气闷，心里有些兴奋起来。不是庆幸这次的“胜利”，而是我发现虽然现在的青少年个性张扬，易以自我为中心，但血浓于水的亲情在他们心中的地位还是很重的，而这一点恰可以成为教育学生，打开学生心灵窗口的重要途径。而且只有找准他们心中柔软的地方，打开他们的心结，才能更快、更有效地解决问题。

以上仅是我个人工作中一点不成熟的思考，希望领导能给出一些指导意见，使我能更快地成长。

                                          

                                                                                             2008年1月8日